初中第三节 连接串联电路和并联电路教案设计

第三节  连接串联电路和并联电路

一、教学目标 

1、知识与技能： 知道什么是串、并联电路，会画串、并联电路图，理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。

2、过程与方法： 尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路、选择实验器材根据电路图连接好电路。

3、情感态度与价值观： 在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。

二、教学重点 认识串、并联电路，会画串、并联电路图。

三、教学难点 根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，尤其是连并联电路，学生往往感到困难，这在讲电路连接时需引起注意。

四、教具准备 磁吸式电学器材：电池、灯泡、开关、导线。PPT课件

 五、新课教学：

（一） 复习引入。【展示PPT课件】

1、利用桌子上的器材，连接一个最简单的完整电路。

2．一个最简单的完整电路有 -----------、-----------   、-----------   、-----------四部分组成？

3．连接电路时应该注意开关应 ----------- （填“断开”或“闭合”），目的是防止-----------  （填“通路”、“开路”或“短路”）。

4．连接电路时，要按一定的顺序连接电路；检查无误后，再闭合开关。

5、提出问题：有两只灯泡，请同学们设计一个电路（要连实物图和画电路图），能用开关控制两灯同时亮，同时不亮，然后利用桌上的器材，实验验证你的设计是否可行。

（二）进行新课。）

一、串联、并联电路。

探究用电器的连接方式（学生活动）

1、在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同。仔细观察、图14-18,14-19是最常见的两种连接方式。             

2、学生比较两种电路连接方式，画出实物图14-18，14-19对应的电路图。思考并回答它们各自的特点。

3、教师介绍并联电路中的干路、支路、分支点（分点、合点）。

（师生小结：板书）

1、串联的概念

二个灯泡逐个顺次串接在一起，然后再接入电路中，这二个灯泡的连接方式叫串联。

2、并联的概念

二个灯泡的两端并列地连在一起，然后再接入电路中，这二个灯泡的连接方式叫并联。

（学生活动）

例题：是串联还是并联？闭合开关后电流方向如何？

3、从生活实际中存在的问题出发讨论两种最基本的电路：串联、并联电路。

二、实验探究：探究串联、并联电路用电器之间是否相互影响。

1、器材

在每个同学的实验桌上都有两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池盒、几个开关和若干段导线。

2、探究要求

请你用这些器材，用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，让这些灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。比如，用一只开关同时控制几盏灯的通断，用一只开关单独控制一盏灯的通断（不影响其他灯的通断），以及其他你想到的方式。

请你把设计的电路画在规定的方框内。

3、连接实物电路

连接电路的步骤：

（1）观察、认识仪器、仪表，阅读说明书，了解使用方法；

（2）画好电路图，确认电路图无误之后，再根据电路图连接电路；

（3）连接电路要按一定的顺序进行。比如，可以先从电池正极开始，依次连接开关S、灯L1、L2，一直到电池负极；

（4）在接线过程中，开关应该是断开的。经检查电路连接无误后，再闭合开关。

4、分析

接通电路后，仔细观察并记录电灯通断的情况和观察到的其他情况。比如，在有些接法中电灯要亮一些，在有些接法中电灯要暗一些，能发现一些新的问题就很了不起！这些情况可能你现在还解释不清楚，不要紧。

5、交流与讨论【}课件展示】

通过上面的实验，请你就实验中观察到的一些现象（比如下面的这些问题）与同学交流和讨论。

 、串联电路的特点：开关和用电器总是----------- 联的。串联电路各用电器之间是否互相影响？（----------）     闭合开关，把其中一个小灯泡取出来，另一个小灯炮还亮吗？（----------）   串联电路的开关控制   （----------） 。开关的位置改变，控制作用是否改变？（----------）

② 、并联电路的特点：并联电路各用电器之间是否互相影响？----------闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个小灯炮还亮吗？（----------）如果要使几个用电器在工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须----------- 联。

③ 、在并联电路中，接在干路上的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？（干路开关控制    ----------- 。支路开关控制 ----------- 。）

④ 、用电器------------联时，任何一个用电器开路则其他用电器都不能工作。

⑤ 、你还能举出一些生活中用电器串联或并联的事例吗？

⑥ 、串联、并联电路有什么区别？启发学生思考：电流在电路中只有一条路径呢？还是在电路中可能分岔，有两条或多条路径？这是判断串联或并联的重要依据。             

（学生活动）

1、学生清点器材；

2、学生把设计的电路画在纸上；

（1）、1只开关同时控制两盏电灯的通断

（2）、电路中有两只开关，每只开关控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。

（3）、你设计的其他电路。

3、学生分组实验，按照连接电路的步骤和设计的电路图连接实物电路。

注意事项：注意避免短路。

4、活动小结；

5、教师要用课件展示分析，帮助学生对其连接方式的领会和理解。

6、学生自由地发问，学生讨论并回答。

（三）巩固练习：（师生活动）【}课件展示练习】。

想一想

1、 街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？

2、 教室里的日光灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断这是什么连接？

3、观察图14-20，家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等各种电器设备采取的是哪种连接方式？

4、 节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？由此可判断这是什么连接方式？

5、 如何判断是串联还是并联三种方法：【方法1：定义法;    方法2：电流路径法;    方法3：用电器是否相互影响法（实际较复杂电路）。】

（四）小结：

1、这节课你主要学到了什么？

2、你有什么想法需要和大家交流？ 学生思考并回答。

（五）板书设计：

第三节  连接串联电路和并联电路

一、简介串联、并联电路

1、串联的概念

2、并联的概念

二、实验探究：连接串联电路和并联电路。

（六）、作业：

（七）、反思：

第三节  连接串联电路和并联电路

一、教学目标 

1、知识与技能： 知道什么是串、并联电路，会画串、并联电路图，理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。

2、过程与方法： 尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路、选择实验器材根据电路图连接好电路。

3、情感态度与价值观： 在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。

二、教学重点 认识串、并联电路，会画串、并联电路图。

三、教学难点 根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，尤其是连并联电路，学生往往感到困难，这在讲电路连接时需引起注意。

四、教具准备 磁吸式电学器材：电池、灯泡、开关、导线。PPT课件

 五、新课教学：

（一） 复习引入。【展示PPT课件】

1、利用桌子上的器材，连接一个最简单的完整电路。

2．一个最简单的完整电路有 -----------、-----------   、-----------   、-----------四部分组成？

3．连接电路时应该注意开关应 ----------- （填“断开”或“闭合”），目的是防止-----------  （填“通路”、“开路”或“短路”）。

4．连接电路时，要按一定的顺序连接电路；检查无误后，再闭合开关。

5、提出问题：有两只灯泡，请同学们设计一个电路（要连实物图和画电路图），能用开关控制两灯同时亮，同时不亮，然后利用桌上的器材，实验验证你的设计是否可行。

（二）进行新课。）

一、串联、并联电路。

探究用电器的连接方式（学生活动）

1、在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同。仔细观察、图14-18,14-19是最常见的两种连接方式。             

2、学生比较两种电路连接方式，画出实物图14-18，14-19对应的电路图。思考并回答它们各自的特点。

3、教师介绍并联电路中的干路、支路、分支点（分点、合点）。

（师生小结：板书）

1、串联的概念

二个灯泡逐个顺次串接在一起，然后再接入电路中，这二个灯泡的连接方式叫串联。

2、并联的概念

二个灯泡的两端并列地连在一起，然后再接入电路中，这二个灯泡的连接方式叫并联。

（学生活动）

例题：是串联还是并联？闭合开关后电流方向如何？

3、从生活实际中存在的问题出发讨论两种最基本的电路：串联、并联电路。

二、实验探究：探究串联、并联电路用电器之间是否相互影响。

1、器材

在每个同学的实验桌上都有两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池盒、几个开关和若干段导线。

2、探究要求

请你用这些器材，用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，让这些灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。比如，用一只开关同时控制几盏灯的通断，用一只开关单独控制一盏灯的通断（不影响其他灯的通断），以及其他你想到的方式。

请你把设计的电路画在规定的方框内。

3、连接实物电路

连接电路的步骤：

（1）观察、认识仪器、仪表，阅读说明书，了解使用方法；

（2）画好电路图，确认电路图无误之后，再根据电路图连接电路；

（3）连接电路要按一定的顺序进行。比如，可以先从电池正极开始，依次连接开关S、灯L1、L2，一直到电池负极；

（4）在接线过程中，开关应该是断开的。经检查电路连接无误后，再闭合开关。

4、分析

接通电路后，仔细观察并记录电灯通断的情况和观察到的其他情况。比如，在有些接法中电灯要亮一些，在有些接法中电灯要暗一些，能发现一些新的问题就很了不起！这些情况可能你现在还解释不清楚，不要紧。

5、交流与讨论【}课件展示】

 通过上面的实验，请你就实验中观察到的一些现象（比如下面的这些问题）与同学交流和讨论。

①、串联电路的特点：开关和用电器总是----------- 联的。串联电路各用电器之间是否互相影响？（----------）     闭合开关，把其中一个小灯泡取出来，另一个小灯炮还亮吗？（----------）   串联电路的开关控制   （----------） 。开关的位置改变，控制作用是否改变？（----------）

②、并联电路的特点：并联电路各用电器之间是否互相影响？----------闭合开关，把其中一个小灯泡取出来，另一个小灯炮还亮吗？（----------）如果要使几个用电器在工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须----------- 联。

③、在并联电路中，接在干路上的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？（干路开关控制    ----------- 。支路开关控制 ----------- 。）

④、用电器------------联时，任何一个用电器开路则其他用电器都不能工作。

⑤、你还能举出一些生活中用电器串联或并联的事例吗？

⑥、串联、并联电路有什么区别？启发学生思考：电流在电路中只有一条路径呢？还是在电路中可能分岔，有两条或多条路径？这是判断串联或并联的重要依据。

（学生活动）

1、学生清点器材；

2、学生把设计的电路画在纸上；

（1）、一个开关同时控制两盏电灯的通断

（2）、电路中有两个开关，每个开关控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。

（3）、你设计的其他电路。

3、学生分组实验，按照连接电路的步骤和设计的电路图连接实物电路。

注意事项：注意避免短路。

4、活动小结；

5、教师要用课件展示分析，帮助学生对其连接方式的领会和理解。

6、学生自由地发问，学生讨论并回答。

（三）巩固练习：（师生活动）【}课件展示练习】。

想一想

1、 街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？

2、 教室里的日光灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断这是什么连接？

3、观察图14-20，家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等各种电器设备采取的是哪种连接方式？

4、 节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？由此可判断这是什么连接方式？

5、 如何判断是串联还是并联三种方法：【方法1：定义法;    方法2：电流路径法;    方法3：用电器是否相互影响法（实际较复杂电路）。】

（四）小结：

1、这节课你主要学到了什么？

2、你有什么想法需要和大家交流？ 学生思考并回答。

（五）板书设计：

第三节  连接串联电路和并联电路

一、简介串联、并联电路

1、串联的概念

2、并联的概念

二、实验探究：连接串联电路和并联电路。

（六）、作业：

（七）、反思：