初中物理人教版八年级上册第4节 升华和凝华教案设计
展开知识与技能
知道升华和凝华的概念
知道升华需要吸热、凝华需要放热
知道生活中的升华和凝华现象
能从物态变化的角度解释雾、露、霜、雪、云、雨的形成。
过程与方法
通过对“碘升华和凝华实验”的探索,培养学生自主提出问题,并能通过现象认识到物理本质的能力。
通过雾、露、霜、雪、云、雨的形成原因的学习,学会运用所学知识分析日常生活中见到的发生华和凝华现象。
通过观察了解升华和凝华现象,能够解释生活中常见的升华、凝华现象。
情感态度和价值观。
通过学生收集日常生活中的一些材料和对日常现象、实验的观察,对所学知识进行归纳总结,激发学生学习物理的兴趣,培养学生探求知识的欲望。
通过分组活动、课堂的讨论与交流,培养学生的合作精神和自主学习的能力。
通过教学活动,激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生关心环境、爱护环境的环保意识。引导学生关注生活、关注社会、培养其社会责任感。
教学重点
知道升华和凝华现象及吸热放热情况
教学难点
解释常见的升华和凝华现象。
课前准备
学生分组:碘升华密封管、烧杯、冷水、热水
教师教具:铁架台、烧杯、玻璃板、酒精灯、樟脑丸、松柏树枝
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
【导入新课】
提出问题:生活中,同学们有没有见过图片中美丽的场景呢,那么它又是怎样形成的呢?激起学生的好奇心。
学生观看、欣赏
学生带着好奇心开始新课的学习
【知识回顾】
“熔化和凝固”“汽化和液化”四种物态变化以及吸热、放热过程。
问题一:前面学习了四种物态变化及其关系,现在请同学们回顾下
板书学生回答的问题:
问题二:物质能在固态和气态之间直接变化吗?
引出课题,并板书:升华和凝华
学生以举手的形式回答问题
【新课教学】
一、碘升华和凝华实验
问题一:加热前碘是什么状态?
问题二:加热后密封管里出现什么现象,有无液态的碘出现?
问题三:密封管放入冷水中又出现什么现象 ?
实验注意:
用热水给碘加热不会出现液态的碘,因为碘的熔点是113.7℃。
实验过程中需要在密封的容器中进行,因为单质的碘晶体有毒。
引导学生得出结论,并板书:
教师提醒:因为物质是直接从固态到气态之间的转化,相当于跳了个级别,所以是“化”下面有个“+”的“华”。
学生分组实验,将装有少量固态碘的密封管,分别放入装有热水和冷水的烧杯中,并观察密封管中的现象。
学生回答:加热前碘是固态 ;放入热水中,学生通过晃动密封管发现没有液态的碘出现,密封管中出现紫色的气体;放入冷水中,密封管中紫色的气体不见了,出现了黑色的固态碘。
学生观察实验,得出结论
结论一:物质从固态直接变成气态的过程叫升华。
升华过程中物质需要吸热。
结论二:物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
凝华过程中物质需要放热。
二、生活中的升华现象
(1)衣柜里防虫用的樟脑丸,过一段时间会变小,最后不见了。
(2)固体空气清新剂变少了。
(3)严寒的冬天,0℃以下的温度,一直冰冻的衣服也能晾干。
学生在教师的引导下解释生活中的升华现象,并做笔记
生活中的凝华现象
霜的形成,霜是空气中的水蒸气遇冷直接凝华成的小冰粒。
(2)冬天,窗玻璃上结的冰花。
思考:窗花出现在玻璃窗的内侧还是外侧?
教师总结:哪边空气温度高,冰花就出现在哪一侧。
(3)冰棍外表的“白粉”。
寒冷的冬天,树枝上出现的“雾凇”
学生回答:内侧
学生在教师的引导下解释生活中的凝华现象,并做笔记
水的三态
播放视频“自然界的水循环”
通过以上对升华和凝华的学习,并观看“自然界的水循环”视频。学生总结水的三态联系,并完成课本P65的表。
学生以举手的形式在黑板上板书水的三态联系。
解释常见的自然现象“雾、露、霜、雪、云、雨”的形成
教师由简到难的顺序展开图片,并引导学生讨论并解释自然现象的形成
对于较复杂的云和雨的形成,教师解释。
云的形成经历的物态变化是液化和凝华
雨的形成经历的物态变化是熔化
学生回答:雾的形成经历的物态变化是液化
学生回答:露的形成经历的物态变化是液化
学生回答:霜的形成经历的物态变化是凝华
学生回答:雪的形成经历的物态变化是凝华
学生根据教师的解释,结合水的三态关系,学生自己总结出自然界的降水的过程。
补充知识,干冰的介绍以及应用
干冰是在标准大气压下以-78C存在的固体二氧化碳。在常温下可以直接变成二氧化碳气体。
应用:
人工降雨
舞台烟雾
制冷防腐
森林灭火
学生跟着一起总结,并做笔记
图片展示,联系生活
问题一:1、灯丝为什么会变细?
问题二:2、灯泡内壁的黑色的物质是怎么形成的?
教师解释:灯泡在使用过程中不会出现液态的钨,因为钨的熔点达3410℃,灯泡使用过程中的温度低于钨的熔点。
学生讨论回答灯泡灯丝的变化过程中有哪些物态变化:
灯丝变细:钨丝受热升华变成钨蒸气。
灯泡内壁的黑色物质:钨蒸气遇冷凝华形成固态钨颗粒。
补充实验,呼应主题,升华课题
教师演示实验,将樟脑丸粉末在烧杯中用酒精灯加热,出现樟脑丸的气体后,熄灭酒精灯,迅速将松柏树枝放入烧杯中,同学们观察实验现象。
“人造雪”的实验升华了本节课的主题
【课堂小结】
【板书设计】
升华和凝华概念的理解
生活中常见的升华和凝华现象
3、升华吸热和凝华放热的应用
学生一起总结,加深理解。
人教版八年级物理上册 3.4 升华和凝华教案: 这是一份人教版八年级物理上册 3.4 升华和凝华教案,共4页。教案主要包含了复习引入,学习新课,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
人教版八年级上册第4节 升华和凝华教案设计: 这是一份人教版八年级上册第4节 升华和凝华教案设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学方法,教学器材,教学过程等内容,欢迎下载使用。
2020-2021学年第4节 升华和凝华教学设计: 这是一份2020-2021学年第4节 升华和凝华教学设计,共6页。教案主要包含了引出升华概念,引出凝华概念,观察碘锤在水浴法中变化等内容,欢迎下载使用。