2020-2021学年第四节 科学探究：速度的变化教案设计

这是一份2020-2021学年第四节 科学探究：速度的变化教案设计，共4页。

教学目标
知识与技能：1、 将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。 2、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
过程与方法：经历科学探究基本过程，通过设计实验，进行实验并收集证据，正确记录物理量，体会物理方法的重要。
情感、态度与价值观：知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。
重难点
重点：
1、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。 2、学会科学探究的过程与方法。
难点：
1、培养学生的科学态度和科学精神。 2、学会科学探究的过程与方法。
教具
学生分组实验：斜面、金属片、小车、停表、刻度尺。
教学方法
问题讨论法、实验探究法
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
一、
引入
观看视频，思考：汽车的速度是否发生变化？
交流讨论：
汽车的仪表盘
观看视频资料
播放视频
提醒是否可以就参照物来判定汽车速度的变化？
提问：结合生活实际，可以通过什么直观反映汽车的速度？
利用汽车速度变化作为课堂引入，结合实际又直观反映速度的变化，从生活走向物理。
二、
科学探究：速度的变化
观看视频：2008年北京奥运会男子百米赛跑决赛
回顾科学探究基本过程
提出对博尔特赛跑速度是否变化的猜想
观察表格信息，分类总结：知道可以采取相同路程比较时间的方法比较运动的快慢。
提问：对于人跑步，没有直观的仪器可以呈现速度大小，要怎么比较呢？
提出问题：
博尔特的速度变化了吗？
那么，如何设计实验与制定计划呢？
图表：北京奥运会短跑冠军博尔特百米赛跑成绩
提问：
1、他跑得最慢时是在第几个10米？
2、最快时是在第几个10米？
3、博尔特的速度是怎样变化的？
通过博尔特百米赛跑，引出对速度变化的探究，提出科学探究环节基本过程，为接下来的实验做铺垫。
三、
探究：小车斜面下滑实验
讨论：
如何测速度？
需要的测的物理量和测量器材？
设计实验：
原理、器材
步骤（引导根据博尔特赛跑比较速度的方法如何测量小车速度，小组讨论）
设计实验记录表格
进行实验收集数据并处理（见学案）
评估（见学案）
交流与讨论;
怎样才能证明百米赛跑中南南同学跑步速度是否变化呢？
探究问题：小车沿斜面下滑时，速度是否发生变化？
总结步骤：
（1）用刻度尺将斜面分为两段SAB和SBC，并标记A、B、C ；
（2）将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tAB；
（3）将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tAC ；
（4）计算出SAB、SBC两段的速度VAB、VBC 。
引导学生进行实验数据的处理并归纳结论：小车在鞋面下滑速度越来越大。
通过对小车斜面下滑实验的设计及探究，第一次经历科学探究基本过程，体会科学的严谨性以及设计理念，增加对学习物理的兴趣。
四、
习题巩固
小明在“测小车的平均速度”的试验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C处时电子表的显示（数字分别表示 “小时：分：秒”）
（1）该实验是根据公式 进行速度计算的。
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 （填“大”或“小”）。 （3）请根据图中的信息回答sAB= cm；sBC= cm； vAB= m/s； vBC= m/s。 （4）由实验看出，小车在下滑的过程速度越来越 ，是在做 运动。 （5）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，这会使所测AC段的平均速度vAC偏 (选填“大”或“小”)。

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