人教版三年级下册5 面积综合与测试教案设计

这是一份人教版三年级下册5 面积综合与测试教案设计，共3页。教案主要包含了复习导入，基础练习，巩固练习，拓展练习，课堂小结师等内容，欢迎下载使用。
教科书P75“练习十六”第10、11题。
▶教学目标
1.巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，熟练掌握和运用长方形、正方形的面积公式和周长公式。
2.提高综合运用面积知识解决问题的能力。
▶教学重点
正确运用长度单位和面积单位以及面积公式和周长公式。
▶教学难点
综合运用面积知识解决问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习导入
师：前几节课中我们一直在学习与面积有关的内容，能说说你都学习了哪些知识吗？
学生汇报，集体梳理。
【教学提示】
让学生注意长度单位、面积单位之间的换算，还要提醒学生：高级单位的数×进率→低级单位的数，低级单位的数÷进率→高级单位的数。
【学情预设】预设1：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
预设2：常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。
预设3：我还知道长方形、正方形面积的计算公式:长方形的面积＝长×宽，正方形的面积＝边长×边长。
预设4：我知道相邻面积单位之间的进率是：1平方分米＝100平方厘米，1平方米＝100平方分米。
同学们归纳得很好，不知道你们是否能运用这些知识去解决我们生活中碰到的问题。今天我们一起来探究一下，看谁掌握得最好。
二、基础练习
1.单位换算与计算。（课件出示习题）
师：比一比，看谁填得又快又对！
学生独立完成后小组内讨论交流，教师指名学生汇报答案及解题思路。
2.解决问题。（课件出示习题）窗户的长是25分米，宽是20分米。
◎教学笔记
师：说说你知道了哪些信息，要解决的问题是什么。这些问题你会解决吗？请把你的想法写在题纸上。学生小组内交流后汇报，教师订正。
【学情预设】预设1：我知道窗户的长是25分米，宽是20分米。要求它的面积是多少平方分米，合多少平方米。列算式是：25×20=500（平方分米），合5平方米。
预设2：求彩灯的长就是求窗户的三边之和，最下面的一条边不用算。列算式是：25+20×2=65（分米），合650厘米。。
三、巩固练习
课件出示习题。
师：（1）请仔细读题，说说你都知道了什么，要解决的问题是什么。
（2）这间书房最少要铺多少块地砖? 把你的想法写在随堂本上。
【学情预设】预设1：知道了小红家书房的长和宽，还有正方形地砖的边长，要求书房最少铺多少块地砖。
预设2：
方法一：先算出书房地面的面积， 方法二：可以分别算出书房的长和
和每块正方形地砖的面积，统一 宽上可以铺几块地砖，再用乘法算
单位后相除，就可以求出最少要 出一共要铺多少块地砖。
铺多少块地砖。 4米＝40分米
4×2＝8（平方米） 2米＝20分米
8平方米＝800平方分米40÷2＝20（块）
2×2＝4（平方分米） 20÷2＝10（块）
800÷4＝200（块）20×10＝200（块）
四、拓展练习
1.完成教科书P75“练习十六”第10题。
本题安排了用两个大小一样的长方形拼图形的活动。需要学生明确周长的概念，通过计算不同图形的周长和面积，让学生理解所拼图形不同，周长会不同，但面积是相同的。2.完成教科书P75“练习十六”第11题。
（1）先画一画，再寻找规律，明确几乘几等于16，就可以不重复、不遗漏地画出所有面积是16平方厘米的长方形。
（2）填完表格后，同学们会发现面积相等的图形，周长不一定相等，而且长与宽越接近，周长越短。
【设计意图】通过设计一组有层次的练习，使同学们会区别面积单位和长度单位，会根据长方形、正方形的面积公式和周长公式解决身边的实际问题，提高综合运用知识的能力，获得成就感。五、课堂小结师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
▶教学反思
本节课的教学是对本单元的知识进行系统的复习和巩固。在练习中，出现了各种类型的实际问题，需要综合运用所学知识来解决。由于课堂上的时间有限，对于复杂的问题，没有给予足够的时◎教学笔记
间去讨论、探究，少部分学生对掌握这些知识还存在问题。为了让这部分学生更好地巩固这些知识，课后应进一步安排一些有针对性的练习。