人教版 (PEP)四年级上册Unit 3 My friends Part B第三课时教案设计

这是一份人教版 (PEP)四年级上册Unit 3 My friends Part B第三课时教案设计，共6页。教案主要包含了看图写单词等内容，欢迎下载使用。

A. Let's spell
课时分析
本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱 的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母。在单词中的发音，本 课时主要学习其在开音节里发的双元音/ 90 /本活动之间的韵句为:Old Mr Jnes Put the Cke n the nte. Old Mr Jnes Put the nte n his nse. Old Mr Jnes Put the Cke n the nte. Can Old Mr Jnes Put his nse n his tes? 韵句中呈现含有 的 开音节词汇：ld, Jnes, Cke, nte, nse,以及含有相同发音的词汇te。同时在 教材中以图片形式呈现语音例词nse, nte, Cke, Mr Jnes。学生通过这些语音例 词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母在开音节里的发音。之后的听一听，读 一读，判断正误的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合 起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听，圈一圈，写一写的活动学生需 要判断字母在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表 字母，并写出单词。这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼 写出单词。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标
能够感知并归纳字母在开音节（-e结构）中的发音规则
能够读出符合-e发音规则的单词
能够根据单词的读音拼写出符合-e发音规则的单词
课时重难点
重点：
能够感知并归纳字母在开音节（-e结构）中的发音规则
能够读出符合-e发音规则的单词
难点：
能够根据单词的读音拼写出符合-e发音规则的单词
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带
语音例词单词卡
教学过程
Step 1 Warm up
教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。
Teacher：（拍手打节奏）What's his name?What's his name?（指向一个男同 学，引导学生以韵句的形式回答）His name' s ... His name' s ... What is her name? What is her name? （指向一个女同学）Her name' s ... Her name' s ...
设计意图：以上一课时中学习过的询问他人姓名的重点句式开始课程，起到 温故知新的作用。同时，以这种带有游戏意味的韵句进行流动，能够极大地激发 学生的学习兴趣，让课堂氛围更加热烈，更有益于学生的英语学习。
Step 2 Lead in
展示图片，由人物引出语音例词。
Teacher: Wh is he? Yes, he is Mr Jnes. Read after me, Mr Jnes.（板书姓名） （指向人物的鼻子）What,s this? Yes, this is Mr Jnes's nse.（板书单词）Tuch yur nse, please. Repeat with me, nse. And what's in Mr Jnes's hand? It's a nte. We write ntes n ur ntebks. Read after me, nte.（板书单词）And this is Cke. D yu like Cke?（板书单词）Bys read it, please. Nw girls read it.
设计意图：逐步出示语音例词，使学生在语境中感受词汇的含义。
Step 3 Presentatin
播放语音韵句。学生先认真倾听。然后再跟读。
Teacher： Nw, let's listen t a chant abut these wrds. Listen carefully.
Teacher: Listen t it again. Nw, let's say the chant after it.
学生自由说韵句，以自己的方式来打节奏。
Teacher: Nw, say the chant freely. Yu can say it with yur partner. And yu can clap yur hands t say it.
表演韵句。
Teacher：Nw let's act the chant tgether.
设计意图：学生先倾听韵句，初步感受韵句内容。然后跟读，获取正确的语 音。自由读可以使学生以自己喜欢的方式操练韵句，以达到熟练说韵句的目的。
引导学生发现字母的发音规则。
Teacher： Lk at these wrds n the blackbard. What can yu find? Yes, there is an in each wrds. What is the sund f the ? Let's read and find.（和学生一起慢 慢读每一个语音例词）What is the sund? Yes, it's / au /. Lk at my muth and say with me.
设计意图：通过拼读，让学生自己发现字母的发音规则，再模仿口型，获得 发音的正确方式。
Step 4 Practice
看口型，猜单词。教师说出语音例词中的一个，但不出声，学生通过观 察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。
Teacher: Bys and girls, let's play a game. I will say a wrd. Lk at my muth carefully. Guess what wrd it is. And try t say it ludly.
设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生感受字母在单词的发音， 以及字母i的发音方法。
听一听，举一举。学生听教师说出的语音例词，举起相应的单词卡片。
Teacher: Lk at these wrd cards. What's this? What's this? What abut this? Yu are right. Get the card, please.
Teacher: Wh gt the wrd card please cme t the frnt. I will say the wrd. please put up the crrect card.
设计意图：这个活动锻炼学生能否正确听懂所学的语音例词。提高学生的听 音辨音能力。
读一读，听一听，选出正确的单词。播放录音，学生根据听到的内容为 教材中六个单词排序。
Teacher: Let's read, listen and tick. First, read these wrds. Nw, listen t the tape. Tick the crrect wrd that yu hear.
Teacher: Shw me yur answer, please.
设计意图：此活动将单词的发音与字形结合起来，使学生在准确辨音的基础 上，区分、掌握单词的字形。
听一听，圈一圈，写一写,根据听到的内容，判断单词是闭音节（。）还 是开音节（。弋），圈出相应的规则字母，然后写一写听到的单词。
Teacher： Nw, please listen, circle and write. Write the wrd that yu heard. Dg, is it fr r -e? It's fr . S circle , then write the wrd dg. Nw, listen carefully and write the wrds.
Teacher: Shw me yur answer, please.
设计意图：学生先根据听到单词的发音判断其属于闭音节还是开音节，圈出 相应的代表符号，再在四线三格上写一写单词。一方面体会单词在四线三格中的 书法方式，另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音。
编写语音小韵句，学生学唱。
Teacher: It's chant time. Listen first, then say it.
,, ; , ,, is innse, /a/,/ 00 /, / a/.
,, ; , ,, is innte, / 00 /, / 00 /, / a/.
,, ; , ,, is indg, / n /, /n/,/ n/.
,, ; , ,, is innt, / n /, / n /, / n /.
表演韵句。给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组 合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。
Teacher： Nw，let's wrk in grups. Please act the chant ut. Yu can chse the way t shw it.
设计意图：通过韵句来完整呈现本课的重点语音知识。在逐句的跟读中，学 生不知不觉地在重复、强调字母在单词中的发音，为总结、巩固其发音规律奠 定了基础。
Step 5 Summary
展示语音例词图片，学生快速抢读单词，之后再齐唱韵句。
Teacher： I' ll shw sme wrds quickly. Please say it ludly.
Teacher: Well dne. Let' s chant tgether.
设计意图：通过抢读单词和齐唱韵句的小活动，再现了本课的语音例词和语 音知识，起到了总结所学的目的。课堂作业
一、看图写单词。

、判断以下单词中划线部分的发音是(T)否(F) 一致。


答案：
一、1. nse 2. Cke 3. nte
二、
三、1. A dg is n the desk. 2. The Cke is n the nte. 3. Mr Jnes likes Cke.
板书设计
Unit Three My friends
A. Let's spell
nsenteCkeMr Jnes(
)1. nt nte
()2. rse
lst
(
)3.bx dg
()4. Cke
nse
(
)5. ht hme
()6. nse
ht
三、
1.
听一听，写一写。