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小学Unit 2 Colours Part C教案
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这是一份小学Unit 2 Colours Part C教案，共8页。教案主要包含了为下列句子选择正确的回应方式等内容，欢迎下载使用。
B. Start t read; Let's check; Let's sing. C. Stry time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故 事阅读课。
Start t read部分包括两个活动，第一个活动Find and say.教材展示了很多 玩具，画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。学生需要在这些纷乱的玩具图片 中找到字母Aa, Bb, Cc, Dd。这是一个复习字母的字形的活动。接下来的read and tick活动中，教材先呈现了六个颜色单词，在单词下方有八个颜料桶，学生需要 根据上面的颜色单词在相应的颜料桶上打勾。这个活动考查了学生是否能够认读 和理解颜色类词汇。由于颜料桶上也有颜色单词，等于降低了难度。
Let's check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick r crss中，学 生会听到四组对话。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检 验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Match and clur，学 生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂 上相应的颜色。这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。
Let's sing部分提供了一个歌曲Clur sng,也是一首经典英文儿童歌曲。 歌曲中呈现了 red, yellw, pink, green, purple, range and blue 七种颜色，以及单 词：rainbw在学习中，可以边唱边出示相应的颜色，让学生有明确的感觉。
Stry time展示了 一个发生在Zm和Zip之间的有趣的故事。Zm和Zip 早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Gd mrning.学习了同朋友问好用的句式：Hw are yu? Fine, thank yu.然后Zm 开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁 止摘花的标志，并提醒了 Zm。Zm尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意 义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。 为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
课时目标能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
能够听懂故事，并表演。
能够会唱歌曲Clur sng。
能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
课时重难点
重点：
能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
难点：
能够听懂故事，并正确表演。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带。
故事中两个主要人物的头饰、颜色图卡
教学过程
Step 1 Warm up
播放歌曲：ABC sngs学生一起跟唱，并做字母操。
Teacher: Let's listen t a sng. Sing the sng tgether. Let's d the actins
tgether.
设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语
学习氛围。同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。
Step 2 Lead in
你能发现什么？呈现教材19页Find and say的图片，让学生从中找出字
母，看他们能找到多少。
Teacher： Lk at this picture. Can yu find the letters? Say them.
Say them.
设计意图：带学生复习字母的字形，通过游戏加强其对字母的印象。
乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词。最后呈现Zip的名字。
Teacher: Lk at these letters. Put them in rder, yu can see a wrd. Lk at these fur letters. It's the wrd bk. Guess, what wrd is this?
2Teacher: What abut these three letters? What wrd is this? It's a name. It's Zip.
设计意图：由字母引入本单元的重点单词，通过重组字母猜单词的方式来复 习，加深学生对于单词的拼写的印象。
Step 3 Presentatin
导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。
Teacher: Where is Zip? Let's watch a stry abut Zip. Watch carefully.
展示故事图片，与学生讨论故事的内容。
Teacher: What Zm pick? Yes, he picks flwers.（展示花朵的图片）Read after me, flwers. What clur are the flwers? This is a red flwer. This is a yellw flwer. This is a blue flwer. What des Zip see? Yes, she sees a picture. Can Zm pick the flwers? N, he can't. Zm is wrng.
再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。
Teacher: Watch the stry again. Read with it.
学生自由读故事。
Teacher: Read the stry freely.
设计意图：通过听、看故事，讨论故事内容，跟读，自由读等活动，保证学 生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。需要注意的是，在针对故事内容 交流时，要充分考虑到学生的英语水平，多使用肢体语言、图片、简笔画等各种 直观的形式帮助他们理解教师表达的内容。
Step 4 Practice
两人合作，表演故事。
Teacher: Nw, let's act the stry ut. We'll find the best pair.
设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。
Let's sing.学唱歌曲。
Teacher: The flwers are beautiful. Lk, what clur is it?（展示一条红色的拱 形，是组成彩虹的一条颜色带）Yes, it's red.（逐一呈现彩虹的七种颜色，最后 合并成一条完整的彩虹。学生一直回答这七种颜色的名称）Oh, hwbeautiful. It's a rainbw. Bys say with me, rainbw. Girls read after me, rainbw. Let's listen t a sng abut the rainbw. （播放歌曲）
Teacher： Let's listen t the sng again and sing with it. （学生跟唱）
Teacher： Let's sing the sng tgether.
Teacher： Sing the sng and shw the clurs.（学生边唱歌曲边出示相应颜色 的彩笔）
设计意图：通过说颜色、听、跟唱、表演唱等环节，使学生熟悉歌词内容， 熟悉曲调，最终学会自己演唱歌曲。
⑴完成 Start t read 中的 Read and tick 活动。
Teacher： Yu knw s many clurs. Lk at the clurs here.（出示教材图片） Please find the crrect clur and tick them.
Teacher： Shw me yur answer, please.
（2）完成教材 20 页 Let's check 中 Match and clur 活动。
Teacher: Yu did a very gd jb. Can yu match the clur and the wrds?
Lk at the picture and wrds. Match them, and clur them.
Teacher: Shw me yur answer, please.
设计意图：通过这两个活动，完成单词的理解与认读的检测。保证学生可以 理解颜色类单词的含义，并能做到形、义的统一。
完成 Let's check 中的 Listen and tick r crss 活动。
Teacher:（先带学生熟悉题目中的图片内容，为完成听力练习做准备）（出 示第四幅的国旗）What clur can yu see? I see .（引导学生用完整的句 子答出旗子的颜色）What can yu see in Picture 1? Wh are they in Picture 2? Wh are they in Picture 3?
Teacher: Nw yu shuld listen t fur dialgues. Then lk at the picture, tick r crss accrding the dialgue yu hear.
Teacher: Shw me yur answer, please.
Teacher: Can yu act the dialgue?
设计意图：培养学生做听力练习之前，先熟悉题目，做好准备的习惯。在完 成听力练习之后，检验学生的完成情况，并让学生表演听力中的对话。以此来保 证学生既能听懂对话内容，又能与同学用所学的语言进行交流。
Step 5 Summary播放歌曲Clur sng学生齐唱。
Teacher: We knw many clurs and we see many clurs in this lessn. Let' s sing the clur sng tgether.
设计意图：以颜色歌结束课程，带领学生在轻松愉快的氛围中重温本单元中
学习到的重点颜色单词。
课堂作业
一、选择正确的字母补全单词，将其序号填入题前括号内。
1. Clur a red.
3. Clur c brwn. 4. Clur d blue.
2. Clurb black.
、按要求涂颜色。(
) 1. yell
___ A. u
B.
C. w
(
)2. gr_
__n
A. ee
B. un
C. en
(
)3.br_
__n
A. u
B. w
C. w
(
)4.___
ite
A. hw
B. wh
C. w
(
)5. r_
_ge
A. in
B. en
C. an
三、将下列句子按照正确的顺序排列成对话，把句子前的序号按照正确顺序 写在横线上。
Gd afternn. Nice t meet yu.
Hi, Mum. This is Wu Yifan.
Nice t meet yu, t.
Gd afternn, Wu Yifan.
四、为下列句子选择正确的回应方式。
()1.Hell.
B. Gdbye.
A. Hi
()2. Gd mrning.
B. Gd mrning.
A. Hell.
()3. This isWu Yi fan.
板书设计
Unit 2 Clurs
C. Stry time
Gd mrning.
Gd mrning.
Hw are yu?
Fine, thank yu.
red yellw green blue black brwn white rangeA. What's yur name?
()4. Gd afternn.
A. Gd afternn.
答案：
B. Gd afternn, Wu Yifan.
B.This is Mike.
一、1.C2. A3.B4.B 5. C
二、略
三、2, 4, 1, 3
四、
B. Start t read; Let's check; Let's sing. C. Stry time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故 事阅读课。
Start t read部分包括两个活动，第一个活动Find and say.教材展示了很多 玩具，画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。学生需要在这些纷乱的玩具图片 中找到字母Aa, Bb, Cc, Dd。这是一个复习字母的字形的活动。接下来的read and tick活动中，教材先呈现了六个颜色单词，在单词下方有八个颜料桶，学生需要 根据上面的颜色单词在相应的颜料桶上打勾。这个活动考查了学生是否能够认读 和理解颜色类词汇。由于颜料桶上也有颜色单词，等于降低了难度。
Let's check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick r crss中，学 生会听到四组对话。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检 验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Match and clur，学 生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂 上相应的颜色。这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。
Let's sing部分提供了一个歌曲Clur sng,也是一首经典英文儿童歌曲。 歌曲中呈现了 red, yellw, pink, green, purple, range and blue 七种颜色，以及单 词：rainbw在学习中，可以边唱边出示相应的颜色，让学生有明确的感觉。
Stry time展示了 一个发生在Zm和Zip之间的有趣的故事。Zm和Zip 早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Gd mrning.学习了同朋友问好用的句式：Hw are yu? Fine, thank yu.然后Zm 开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁 止摘花的标志，并提醒了 Zm。Zm尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意 义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。 为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
课时目标能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
能够听懂故事，并表演。
能够会唱歌曲Clur sng。
能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
课时重难点
重点：
能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
难点：
能够听懂故事，并正确表演。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带。
故事中两个主要人物的头饰、颜色图卡
教学过程
Step 1 Warm up
播放歌曲：ABC sngs学生一起跟唱，并做字母操。
Teacher: Let's listen t a sng. Sing the sng tgether. Let's d the actins
tgether.
设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语
学习氛围。同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。
Step 2 Lead in
你能发现什么？呈现教材19页Find and say的图片，让学生从中找出字
母，看他们能找到多少。
Teacher： Lk at this picture. Can yu find the letters? Say them.
Say them.
设计意图：带学生复习字母的字形，通过游戏加强其对字母的印象。
乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词。最后呈现Zip的名字。
Teacher: Lk at these letters. Put them in rder, yu can see a wrd. Lk at these fur letters. It's the wrd bk. Guess, what wrd is this?
2Teacher: What abut these three letters? What wrd is this? It's a name. It's Zip.
设计意图：由字母引入本单元的重点单词，通过重组字母猜单词的方式来复 习，加深学生对于单词的拼写的印象。
Step 3 Presentatin
导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。
Teacher: Where is Zip? Let's watch a stry abut Zip. Watch carefully.
展示故事图片，与学生讨论故事的内容。
Teacher: What Zm pick? Yes, he picks flwers.（展示花朵的图片）Read after me, flwers. What clur are the flwers? This is a red flwer. This is a yellw flwer. This is a blue flwer. What des Zip see? Yes, she sees a picture. Can Zm pick the flwers? N, he can't. Zm is wrng.
再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。
Teacher: Watch the stry again. Read with it.
学生自由读故事。
Teacher: Read the stry freely.
设计意图：通过听、看故事，讨论故事内容，跟读，自由读等活动，保证学 生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。需要注意的是，在针对故事内容 交流时，要充分考虑到学生的英语水平，多使用肢体语言、图片、简笔画等各种 直观的形式帮助他们理解教师表达的内容。
Step 4 Practice
两人合作，表演故事。
Teacher: Nw, let's act the stry ut. We'll find the best pair.
设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。
Let's sing.学唱歌曲。
Teacher: The flwers are beautiful. Lk, what clur is it?（展示一条红色的拱 形，是组成彩虹的一条颜色带）Yes, it's red.（逐一呈现彩虹的七种颜色，最后 合并成一条完整的彩虹。学生一直回答这七种颜色的名称）Oh, hwbeautiful. It's a rainbw. Bys say with me, rainbw. Girls read after me, rainbw. Let's listen t a sng abut the rainbw. （播放歌曲）
Teacher： Let's listen t the sng again and sing with it. （学生跟唱）
Teacher： Let's sing the sng tgether.
Teacher： Sing the sng and shw the clurs.（学生边唱歌曲边出示相应颜色 的彩笔）
设计意图：通过说颜色、听、跟唱、表演唱等环节，使学生熟悉歌词内容， 熟悉曲调，最终学会自己演唱歌曲。
⑴完成 Start t read 中的 Read and tick 活动。
Teacher： Yu knw s many clurs. Lk at the clurs here.（出示教材图片） Please find the crrect clur and tick them.
Teacher： Shw me yur answer, please.
（2）完成教材 20 页 Let's check 中 Match and clur 活动。
Teacher: Yu did a very gd jb. Can yu match the clur and the wrds?
Lk at the picture and wrds. Match them, and clur them.
Teacher: Shw me yur answer, please.
设计意图：通过这两个活动，完成单词的理解与认读的检测。保证学生可以 理解颜色类单词的含义，并能做到形、义的统一。
完成 Let's check 中的 Listen and tick r crss 活动。
Teacher:（先带学生熟悉题目中的图片内容，为完成听力练习做准备）（出 示第四幅的国旗）What clur can yu see? I see .（引导学生用完整的句 子答出旗子的颜色）What can yu see in Picture 1? Wh are they in Picture 2? Wh are they in Picture 3?
Teacher: Nw yu shuld listen t fur dialgues. Then lk at the picture, tick r crss accrding the dialgue yu hear.
Teacher: Shw me yur answer, please.
Teacher: Can yu act the dialgue?
设计意图：培养学生做听力练习之前，先熟悉题目，做好准备的习惯。在完 成听力练习之后，检验学生的完成情况，并让学生表演听力中的对话。以此来保 证学生既能听懂对话内容，又能与同学用所学的语言进行交流。
Step 5 Summary播放歌曲Clur sng学生齐唱。
Teacher: We knw many clurs and we see many clurs in this lessn. Let' s sing the clur sng tgether.
设计意图：以颜色歌结束课程，带领学生在轻松愉快的氛围中重温本单元中
学习到的重点颜色单词。
课堂作业
一、选择正确的字母补全单词，将其序号填入题前括号内。
1. Clur a red.
3. Clur c brwn. 4. Clur d blue.
2. Clurb black.
、按要求涂颜色。(
) 1. yell
___ A. u
B.
C. w
(
)2. gr_
__n
A. ee
B. un
C. en
(
)3.br_
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A. u
B. w
C. w
(
)4.___
ite
A. hw
B. wh
C. w
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)5. r_
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A. in
B. en
C. an
三、将下列句子按照正确的顺序排列成对话，把句子前的序号按照正确顺序 写在横线上。
Gd afternn. Nice t meet yu.
Hi, Mum. This is Wu Yifan.
Nice t meet yu, t.
Gd afternn, Wu Yifan.
四、为下列句子选择正确的回应方式。
()1.Hell.
B. Gdbye.
A. Hi
()2. Gd mrning.
B. Gd mrning.
A. Hell.
()3. This isWu Yi fan.
板书设计
Unit 2 Clurs
C. Stry time
Gd mrning.
Gd mrning.
Hw are yu?
Fine, thank yu.
red yellw green blue black brwn white rangeA. What's yur name?
()4. Gd afternn.
A. Gd afternn.
答案：
B. Gd afternn, Wu Yifan.
B.This is Mike.
一、1.C2. A3.B4.B 5. C
二、略
三、2, 4, 1, 3
四、
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