2020-2021学年第三节 氧气课前预习ppt课件

这是一份2020-2021学年第三节 氧气课前预习ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了新课导入，推进新课，氧气的性质，不易溶于水×，无色气体×，铁丝与氧气反应，自然界中的氧循环，随堂练习等内容，欢迎下载使用。

同学们还记得空气的主要成分是什么吗？在空气中，体积分数占第二的是什么气体呢？
(1)无色、无味的气体(2)密度比空气略大(3)不易溶于水(4)有三态变化，液态氧、固态氧均为淡蓝色。
想一想在上节课的实验中1.为什么可以用排水法收集氧气？2.充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？
氧气不易溶于水，所以可以用排水法
氧气密度大于空气，所以要瓶口向上放在桌面上
例 下列关于氧气的说法正确的是( )A.氧气易溶于水B.氧气是淡蓝色的气体C.氧气可以支持燃烧D.空气中氧气含量最大
空气中氮气含量最大，氧气含量第二，×
实验探究：氧气的化学性质
请你认真观察以下实验，将实验现象填写在表格中：
1.氧气与木炭反应：用坩埚钳夹取一块木炭，在酒精灯上加热至燃烧，然后将木炭插入盛有氧气的集气瓶中。待燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水并振荡。
燃烧发红,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体.
2.氧气与铁丝反应：将细铁丝绕成螺旋状，用坩埚钳夹持，在酒精灯上加热。待铁丝红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加少量水或铺一层细沙）。
剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体
【小组讨论】(1)实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？(2)为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？
为防止生成的高温熔化物溅落下来炸裂集气瓶底。
防止火柴燃烧消耗过多的氧气使铁丝不能顺利燃烧。
3.氧气与蜡烛反应：在空气中点燃一根蜡烛（主要成分是由碳、氢元素组成的石蜡），然后用燃烧匙将其转移至盛有氧气的集气瓶中。
产生黄色火焰，分三层（外焰、内焰、焰心），有少量黑烟
剧烈燃烧，火焰颜色呈白色（发出白光），并产生白雾（石蜡蒸汽）
实验表明：木炭、铁丝、蜡烛都能在氧气中燃烧，这说明氧气能与碳、铁、石蜡发生化学反应。
C O2 CO2
Fe O2 Fe3O4
【总结】(1)可燃物在 气中比在 气中燃烧要剧烈；(2)某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧,说明 气的化学性质较活泼；(3)物质在空气中燃烧，实际上是与其中的 气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的 有关。
氧是地壳中含量最高的元素，也是组成生命体的重要元素。氧元素在自然界中的循环，广泛存在于物质的天然转化、人工转化以及生命活动过程中，对于维持健康的生命活动与和谐的生态环境都具有及其重要的意义。
自然界中，通过氧气以及各种氧化物的天然或人工转化，形成持续、稳定的氧循环，从而维持相对恒定的大气含氧量。
氧循环过程中，人和动物吸入的氧气主要用于氧化所摄入的营养物质，为机体生长发育和新陈代谢等提供物质基础和能量。这类反应往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉，称为缓慢氧化。
常温下，许多物质都能发生缓慢氧化反应，例如金属的腐蚀、动植物体的腐烂和塑料的老化等。
1.氧气是空气的主要成分之一，有关氧气的说法错误的是( )A.带火星的木条可以检验氧气B.氧气的化学性质比氮气活泼C.鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水D.在常温下，氧气也能与有些物质发生反应
2.有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是( )。A.氧气是无色无味的无毒气体B.氧气可以燃烧C.吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气D.氧气可以支持燃烧
3.下列选项不属于氧气在大自然中消耗途径的是( )。A.生物的呼吸作用B.绿色植物的光合作用C.物质在空气中的燃烧D.物质在空气中的缓慢氧化