英语Lesson 10 Li Ming tells a story教学设计

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教案1
教学目标：
1.知识方面：掌握单词farmer、as、scared、start、tk、enjy；继续学习动词的过去式和一般现在时。
2.能力方面：给学生锻炼讲故事的能力，分享大家喜欢的故事，学习从故事中得到的道理：好逸恶劳不会有好的结果。
3.情感态度方面：运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，形成师生互动、生生互动的学习氛围，培养学生合作精神。
重点难点：
Anther的用法
动词的过去式和一般过去时的句式
教、学具准备：
电话、录音机、课件、图片
教学过程：
Step1: Greeting
① Greetings
② Sing a sng（师生边作动作边唱歌）
Gd mrning, gd mrning t yu t yu and t yu.
Gd mrning, gd mrning t yu and t yu.
Nancy Judy and Margaret,
Peter Danny Paul and Jhn,
Gd mrning, gd mrning t yu and t yu.
设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
Step2: Review the wrds
利用卡片，用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词，也可以让一名学生扮演小老师来提问。
[在复习词汇的同时，也满足了孩子们的表现欲，让复习课不在枯燥]
拿出图片，让学生复习上一单元的单词。
设计意图：利用这种方式，让复习也有意思，激活旧有知识，进行知识迁移。
Step3: New wrds
学新单词famus，farmer，rabbit，enjyed，scared，died，finally
Play a game such as “Memry card”with the new vcabulary and any ther vcabulary yu want t review。
Step 4 New texts
= 1 \* GB3 ①听课文回答问题。
What is the stry abut?
What d yu learn frm the stry?
Did the farmer wrk any mre after he picked up the hare?
D yu think the farmer culd pick up anther hare?
②教师创设情景。
③Make dialgues in pairs. (进行守株待兔故事的表演。)
= 4 \* GB3 ④听录音跟读。
设计意图：多种练习方式，合理评价学生，调动学生的积极性。培养他们自主学习的能力，体现学生的主体地位。
Step 5 Practice
① 争当小小表演家
② D the exercises in the activity bk.
Step 6 Hmewrk
1.熟读课文。
2.小组利用本课所学新单词编一组对话。