小学美术浙美版二年级下册15 向日葵教案及反思

这是一份小学美术浙美版二年级下册15 向日葵教案及反思，共2页。

1、唤起学生对色彩的情感体验，陶冶学生情操。
2、发展学生有个性的想象力，培养学生自己获取知识的能力。
教材分析：
通过对《向日葵》的学习，使学生认识色彩，学习一些色彩的有关理论知识，尝试着在生活当中运用色彩，了解和表现自我，这是本课的主要教学内容和目的。对色彩的感受人与人之间都存在着个体差异，我们不可能，也没必要使其形成一个统一的认识，只能对学生进行“启发”﹑“引导”,通过欣赏--感受--体验来唤起学生对色彩的情感反应。在教学过程当中，注重与学生的交流互动，充分发挥学生的主动性，拓展学生思维，这不但是新的实验教材的基本要求及重要体现，同时也符合《全日制义务教育美术课程标准》的基本精神。在课堂上的美术教师只是一个引导者，而更重要的是学生自己的情感体验与主动学习。
教学重点与难点：
重点：色彩与情感之间的联系。
难点：色彩在生活当中的运用。
教学方法：
讲授，欣赏，讨论，练习。
教具与学具准备：
教具：美术教科书。
学具：美术教科书，笔记本等。
教学过程：
导入课题：
同学们，在我们的生活中，世界是五彩缤纷的，我们每天所面对的景物都有着不同的颜色的。比如：天空是蓝色的，太阳是金黄的，树叶是绿色的，等等。每个物体都有着它们各自的色彩。那么，你们知道向日葵是什么颜色吗？ 今天我们就来学习第三课《向日葵》。
2、介绍作者：凡.高。
老师：很好，这个同学读得很棒。在这段文字里，提到了向日葵，向日葵是一种很受画家喜欢的绘画题材，其中就有我们课本中特别提到的世界最著名的画家之一，荷兰的凡.高先生。凡.高特别钟爱向日葵，在他短暂的一生里边，画了很多幅向日葵的作品。
3.《向日葵》的特点（重点讲解色彩与用笔）。
好，现在请同学们带着这位同学所提出的问题来仔细地看《向日葵》这幅画。重点是欣赏﹑感受凡.高的这幅杰作，看看它有什么特点。
看完了吗？那么这幅画到底有什么特点呢？比如说在颜色上，在用笔上，同学们可以相互讨论，分组讨论，相邻的四个或五个人一组，相互交流一下看法，充分展开自己的思路，发挥自己的想象力，提出自己的观点。（学生分组小声讨论）
好，时间到了，现在我们一起来欣赏这幅画，共同讨论它的特点。哪位同学先把你们这一组讨论的结果告诉我，也告诉大家。（学生回答，提出自己的看法）
4.色彩的情感特征及其运用。
请同学们来把刚才举出的颜色赋予一种情感。 红色：热情 喜庆（恐怖） 黄色：温暖 丰收 （下流） 蓝色：深沉 宽广（忧郁） 绿色：生机 自然 （沉闷） 白色：纯洁 明亮（悲伤） 紫色：高雅 大方 （俗气） 黑色: 神秘,高贵 (孤独) 橙色：食欲 温暖 （庸俗）
这节课同学们的表现都很棒,能够积极主动地举手回答问题,通过我们大家的共同讨论和积极的发言，我们知道了不同的色彩能够给我们带来不同的情感体验，同时我们也发现不同的人由于体验不一样，或者心态不一样，对色彩的感受也是不相同的,我们还知道,在生活当中可以充分利用这些不同的色彩和他们的情感体验来为我们的生活服务。比如说要让自己有一个轻松舒适的环境，我们可以用一些淡雅的蓝色﹑绿色等来装饰；过年的时候，为了表达我们的喜庆，我们就用红色的纸来写对联；还有橙色或橘黄色的包装能够引起我们的食欲 ……
5.小结。
在这一节课中，我们欣赏了凡.高的《向日葵》和主要讲述了同学们自己所喜欢的颜色，以及这些颜色给我们带来的不同情感体验或感受；也讲到了这些色彩在生活当中的运用实例。课堂上同学们都充分展开了自己的想象力，积极主动地回答问题，体现了咱们班良好的班风和学习态度。