小学美术浙美版四年级下册13 房间的一角教案

这是一份小学美术浙美版四年级下册13 房间的一角教案，共4页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学过程，教学活动等内容，欢迎下载使用。

新设计本课属于浙美版四年级下册第十三课的第一课时，在教材中属“”课程，本课主要分为四个板块，首先是大师绘画的欣赏，教材中选用了一幅暖色调的凡?高作品《凡?高在阿尔的卧室》，意图用高起点的艺术作品来感染学生，从不同的绘画内容、形式和角度来展现同样的艺术美感;教材意图在讲究名家名作的欣赏、熏陶、学习的同时，有意引导学生对自己的房间进行有目的的观察，重视学生个体的主观感受与体验性学习。其次让学生感受现实生活房间的样子，既能丰富学生的感官，又能激发学生的创作热情。然后，为了能让学生明白绘画作品和实物之间的关系，教材中有意安排了两幅画的对比，从而很直观地说明:在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样做是为了更好地突出主体物，突出主体让学生明白写生中黑白灰的关系。教材中又呈现了三幅不同绘画表现方式的学生作品，试图告诉学生绘画的角度、内容和形式都是可以根据你自己的个性进行选择的。本课的内容呈现是多元的，帮助善于发现够创造出属于自己的美术作品。同时，也给学生《房间一角》的创作方式提供了一个参考和比较的平台。
【教学目标】知识目标:初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。
技能目标:学会用流畅的线条创造性地表现房间一角，突出主次关系把握黑白灰节奏。 情感目标:通过学生对房间一角的描绘，提高他们观察美的能力，进而让学生感受家的美好。
【学情分析】四年级的学生已经具有一定的观察能力，并对线的美术语言具有一定的认识，加上老师对写生方法的引导，本课决定运用线描的方式让学生对房间的一角进行观察写生。
重点难点重点:学习用线描写生的方式绘画房间的一角。
难点:能够用线流畅并画出突出主次关系和黑白灰节奏的房间。
【教学过程】5.1 【教学活动】【导入】导入1、导入:巧设情境，让学生真切地体验房间一角的魅力
首先我在PPT上呈现自己房间的一角，介绍自己房间的摆设和对这个摆设的感受。并提问:我们每天至少有三分一左右的时间是在自己房间里度过的，那你了解自己的房间吗,你的房间里都有哪些摆设呢,
接下来让学生根据自己带的房间一角的照片也说一说让学生切实感受生活中的房间，激发学生的兴趣——揭示课题。
【讲授】讲授新课第一个环节:认识房间的摆设
在教师:今天，老师也想给大家介绍一个房间。
课件出示:《凡?高在阿尔的卧室》。
教师:这是一位伟大的画家——凡?高的房间。看了这个房间你有什么感想啊, 学生:说出第一眼看到《凡?高在阿尔的卧室》的主观感受。
教师:肯定学生的感受并引导学生进行欣赏:一张简单又粗糙的大床，歪歪斜斜的墙壁上挂着几块孤苦伶仃的纸片……门是紧闭的，有一双窗户……整个画面以黄色为主，呈现暖色调。
第二个环节:剖析重点分析线描写生房间的方法
了解怎样来画房间。
教师:怎样才能像画家一样，画出自己美丽的房间呢,
课件出示:想一想中要求分析的两幅画。
教师:引导学生思考，它们之间有什么关系,
学生:画的内容大部分是按照图片中来画的，但也进行了适当的改编，增减了一些摆设。 教师:在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样做是为了更好的突出主体物。也就是艺术创造来源于生活，但是又高于生活的道理。 让学生总结出“主次关系、黑白关系”等方法。PPT上展现在学生眼前的都是比较新潮并具有浓厚趣味性的图片，我抓住图片上的要点进行讲解，并让学生分析其中的卡通形象和日常用品之间的造型是如何处理的，图文并茂的方式让学生理解起来相当容易。 第三个环节:有效引导，积极推进突破难点
学生:根据自己课前画的草图资料，运用自己已有的美术工具，通过增加或删减一些摆设，大胆地表现自己的房间。
教师:巡视指导，把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。
讲解完绘画方法，为了让学生能够掌握并画出来，我要求学生以自己带来的照片房间一角进行写生
在学生创作的过程中我恰如其分地用适当的案例加以进一步启发，挑选学生的作业拿到投影仪上展示，让学生上台讲解他们自己的创意，并让其他学生对他的作品进行评价，对优秀的作品加以鼓励，对设计不充分的作品加以引导纠正。这种方式让学生在自主参与、探究学习的活动中获得知识的升华。
3、师生互动、巩固知识、课堂小结
欣赏评价《房间一角》的美术作品。
教师:要求学生展示自己课前、课后的两件作品，并注意分析比较，找出得意之处。 学生:把各自的作品放在桌上分析、比较，感受绘画的乐趣，收获经验。 【作业】课后作业让学生回去收集生活中比较有创意的生活用品，并用学会的设计方法加以分析。培养学生观察身边赋予创意性的生活用品的能力，提升学生的生活审美情趣。
课堂实录
没有实录