小学英语板书设计课件（三）

这是一份小学英语板书设计课件（三），共39页。PPT课件主要包含了板书欣赏1，板书欣赏2，板书欣赏3，板书欣赏4，板书欣赏5，板书欣赏5 ，板书欣赏6 ，板书欣赏7 ，板书欣赏8 ，完整的一堂板书等内容，欢迎下载使用。
一、板书的功能与作用
板书是指教师通过黑板向学生传递教学信息的教学手段。
板书设计就是为了更好、更有效地实现课堂教学目标，使学生对特定的应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久。
板书不仅为帮助学生记忆服务，它更应该为帮助学生思考服务。在教学过程中，在课堂上的对话和交流中，可能随时进发出思想的火花，发现值得探究的现象，产生引入深思的问题，这些，往往是课前无法精确地加以预测的，是不可能事先进行固定的板书设计的。
二、板书的特征与类型
板书的设计应该符合学生的心理特点，力求做到大方美观、简明生动，富有启发性，还要有创意，让学生看得懂、受启迪、想参与、有收获。
形象性板书，成为学生进行丰富联想的依托； 表格式板书，成为学生学会输理知识的展室； 提纲式板书，成为学生掌握知识脉络的纲要； 组合式板书，成为学生体验内在联系的纽带； 雁形式板书，成为学生新意体验的法宝； 问题式板书，成为学生留意思考余地的空间； 辐射式板书，成为学生紧扣重点内容的锦囊； 重点罗列式板书，成为学生罗列重点难点的摇篮……
三、板书的材料与形式
(A)材料 1、黑板、粉笔、粉刷； 2、白板、专用水笔、刷、抹布； 3、挂图、表格、胶贴纸； 4、磁性黑（白）板、磁铁； 5、小黑（白）板及相应的笔和刷。
(B)形式 1、文字材料（包括词、句、简单的文章或文章的关键词）； 2、简笔画 ； 3、挂图、贴图； 4、表格 ； 5、可挂在板上的小实物 。
四、板书的设计与建议
(A)设计原则 1、应该体现教学目的； 2、应该体现教学的重点和难点； 3、应该有利于学生的操练； 4、布局应该合理，简洁明了； 5、应该符合美观的原则（布局美、书写美、图画美、表格美）；
(B)书写与简笔画 1、字母的大小写、单词、句子、语篇、 标点符号的书写 ； 2、简笔画。
26个英文字母书写规范及趣味口诀
字母书写有规律，右倾五度正合适。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格（b，d，h，k，l），有“尾”下面两格拖（g，p，q，y），无“辫”无“尾”中间格（a，c，e，m，n，，r，s，u，v，w，x，z），惟有f，j，占三格，i，t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。 书写时，每个字母都应自左向右倾斜5度。大写字母都一样高，占上、中两格，但不顶第一线。词与词之间一般空出一个字母宽。字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如左：（请注意书写的格式和大小写的区别）
英文标点符号（English Punctuatins）
+　plus 加号；正号 -　 minus 减号；负号 ＝ is equal t 等于号 % per cent 百分之… ( ) brackets 括号 [ ] square brackets 方括号 .　 full stp 句号 ,　 cmma 逗号 :　 cln 冒号;　 semicln 分号
?　 questin mark 问号 !　 exclamatin mark / exclamatin pint 感叹号 ’　 apstrphe 撇号 -　 hyphen 连字号 -- dash 破折号 ... dts/ellipsis 省略号 ‘ ’ single qutatin marks 单引号 “ ” duble qutatin marks 双引号
教学简笔画的特点和优势 教学简笔画具有构图简洁，画法简单；画面生动，形象逼真；图文并茂，形义相应；随用随画，使用方便；与其他板书协调互补等特点，是一种学生喜闻乐见的有效教学形式，是一种英语课堂教学中不可替代的有效的教学手段。
教学简笔画的运用 （1）用于字母的复习与巩固
（2）用于语音知识的小结
（3）用于新单词的教学
（4）用于相近词义的辨析
helicpter plane huse building hills muntains
bat ship desk table glass cup
lng shrt chair stl run walk
pen clse cap hat big small
（5）用于相近词义的辨析
dress skirt fat thin frk spn
tall shrt sad angry smile laugh
（6）用于相近词义的辨析
n in in frnt f under
ld yung behind near between
（7）用于相近词义的辨析
（8）用于句型操练
（A） Lk at the man/ wman. What is he/ she? Is he/ she …?
a dctr a teacher a nurse a teacher
（8）用于句型操练
（B） Wh are they / yu …? Are they / yu …? Are they / yu … r …? We/ Yu are ….
wrkers students sldiers drivers
（C） Wh are yu …? I’m / Yu’re …. I’m / Yu’re nt ….
a student a farmer a pliceman a pilt
（D） What can yu / she/ he d? I / Yu / She / He can …. I / Yu / She / He can’t ….
dance ski swim ck
（E） Can yu / she/ the by …? Yes / N, …. Is he / she / the by v-ing …? Yes / N, ….
fly a kite water the flwer ride a bike drive a car
（9）用于语篇和课文的教学
（10）用于捕捉即时生成的教学资源
使用简笔画时应注意 （1）作画必须要快、要简; （2）作画应与教学同步; （3）先画大特征，再画细特征; （4）可以直接呈现的实物，而且只是为教某个单词，就不必作画; （5）故事和其他语篇用一幅图说明不了的，就可以用几幅图，一般以不超过四幅图为宜; （6）在教学中，如有很多内容作简笔画时，要有所选择，一部分可在课前画成，剪成小卡片，一部分可当堂作画，小卡片可用磁铁或胶纸粘贴，与即兴画相互映衬。
1、标题醒目，深化内容
2、突出重难点，内容精炼
3、整体规划，布局合理
4、书写工整，字迹清楚
许多老师认为上英语课只要把重要的单词和句型写在黑板上就可以了。其实不然，没有主题的板书就像是一篇文章没有题目一样，让人很难理解。我们经常会忽略写主题单元和第几课。上完课后有时问学生今天学了哪课，很多同学会一时答不上来。因此，在英语课堂上，通过各种方式揭示课题，并且板书，让学生知道本节课所要学的内容。
　 教师在一节课中要讲授的内容很多，不可能把所讲的内容都写在黑板上。因此，黑板上的内容，我们应在课前精心设计，把所授课的重点和难点体现在板书上。这样，才能有助于学生学习重难点。需要特别强调的可以用彩色笔标出。小学英语一节课内容不是很多，老师板书时要注意大小恰当，主次分明，使要展示的内容重难点能一目了然
（一）中心板。以黑板/白板中心为主板，自始至终，保持整洁，不轻易擦，两侧少许版面作为辅助（二）两分板。黑板/白板一分为二，左侧主板，右侧辅助。（三）三分板。左侧为主板，内容始终不擦，中间为小标题板书位置，右侧为辅助，供画图或补充说明（四）四五分版。将大标题横向排列，以1234标号，一堂课一版，内容不擦。
教师在板书英语时，也应该像小学语文老师一样书写规范字，字迹不能潦草。对于低年级学生，板书时应划上四线三格，严格规范学生的这项技能。教师的板书也是学生书写模仿的对象，教师严谨端正的书写是对学生书写习惯最好的引导和示范。
一、板书内容(重难点）：首先钻研教材，明确哪些必须板书，哪些可以板书，哪些不必板书。二、板书位置（布局）：根据板书内容，合理布局，设计板书位置，考虑何处写什么。通常把黑板分成左、中、右三个功能区，左边展示语言点，中间展示新授课重、难点，右边是备用部分。三、板书的科学性：板书应根据学生的年龄、知识水平和接受能力进行设计。低年级偏重形象思维，高年级偏重抽象思维。四、板书的美感（书写等）：板书形式和内容应追求布局美、书写美和色彩美，给学生以美的享受，在享受中学习知识。五、板书的灵活性：千篇一律的板书势必令学生厌倦，因此板书的形式应求新、求活、求变。