小学英语外研版 (一年级起点)五年级下册Unit 2 Mum bought new chopsticks for you.优秀教案

这是一份小学英语外研版 (一年级起点)五年级下册Unit 2 Mum bought new chopsticks for you.优秀教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.识别单词： sn, bed, rm, histry, questin, brrw, evening
2.学习语句： We are ging t see yu in three weeks. Mum bught new chpsticks fr yu.
3.功能： 谈论过去和将来发生的事情 4.教学用具： 多媒体， 录音机， 实物图片， 教学挂图， 句子卡片， 头饰等
【教学过程】
Step 1 Warming- up（练）
1．Greeting
T：Gd mrning, bys and girls. Nice t meet yu!
T: Hw are yu bys and girls? Ss：Gd mrning, Ms Huang. Nice t meet yu!
Ss: I’m fine, thank yu, and yu?
T: I’m fine, thank yu.
2．Revisin
T: D yu remember the past tense.
(屏幕出示：Is g swim d eat play buy read tell wear
Laugh brrw)
Ss read the past tense.
Is--was g--went swim—swam d--did eat--ate play--played buy-- read tell drink laughed brrw
设计意图：学生课前师生问候，可以让师生轻松地进入到英语学习的氛围中，既复习了一些与课文相关的动词过去式的单词，又可为本课的学习做铺垫。
Step 2 Leading-in (启，学)
1．T: Lk the pictures and think: ask sme questins, and then answer the questins.
Ss lk at the pictures and ask, and then answer the questin.
(让学生单个提问单个回答问题，注意图上的时间提示）三幅图问答完之后进行小结：不同时间发生的事不同的时态描述。（还可以详细的讲述。）
2．再出示三幅图，让学生小组合作完成问答，达到巩固作用。
再仔细观察三幅图，小组内进行问答，后班内展示。
设计意图：通过看看，问问，说说图画，由浅到深，层层递进，让学生能够通过活动知道在不同时间发生的事情用不同的时态表示。
Step 3 Presentatin f the text(学，议)
1．Read and find:
T:Daming is ging t g t America． Daming has gt a letter frm America．
Wh is the letter frm? (学生仔细看书找出这封信是Simn写给Daming的。)
T: What des it say?
2．Read and answer:
1）Listen t the tape carefully ,then try t answer the questin
When are they ging t see Daming? （屏幕出示）
2）根据生的回答教师把课文句子写于黑板。
We are ging t see yu in three weeks.
3．Listen and repeat then answer this questin:
屏幕出示：What is Dad ging t d?
1) He is ging t put anther bed in the rm.
2) He is ging t ask Daming sme questins.
4．Read the text，then answer questins:(请学生四人小组带着问题读课文）
小组合作，阅读课文
1）What did Mum buy?
2）What did Dad read ?
3）What did they brrw?
屏幕在学生回答后展示：
Mum bught new chpsticks.
Dad read a bk abut Chinese histry.
They brrwed a bike.
(教师在黑板书:Mum bught new chpsticks fr yu.)
5．Read the text tgether(让学生齐读课文）
设计意图：让学生小组带着问题阅读，给学生确定一个阅读目标，实现阅读过程的监控，合作阅读，体现了合作互助，能让偏下中等的学生在合作学习中得到适当的帮助。
Step 4 Practice and cnslidatin.（练，检）
Ding：给好朋友的一封信
(请学生仔细看看，然后根据自己的想法，把信的内容填完整，能够明确过去时态和将来时态的用处与用法。）
T：Children Day has gne .Please write a letter t yur best friend． Tell him (r her): What did yu d last week? And what are yu ging t d this summer hliday?
Dear _____ :
Hw are yu? Last week I went t _______. I ___________ there.
I had a gd time.
Summer hliday is cming. I’m ging t _________ . I ___________ there.
Hw abut yu?
Frm,
——设计意图：对课文所用时态及时运用。
Step 5 Summary:
重点句型进行总结：不同时间发生的事情用不同的时态进行描述。
设计意图：对所学内容做个回顾。
Step 6 Hmewrk
1．课堂活动用书练习3，请学生根据所给的单词提示给Lingling写一封信