人教部编版八年级上册记承天寺夜游教课内容ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册记承天寺夜游教课内容ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了情景导入，学习目标，自主学习，作家作品，写作背景，乌台诗案，课文研读，元丰六年十月十二日夜，承天寺中庭，苏轼与张怀民等内容，欢迎下载使用。

明月几时有？把酒问青天。　　不知天上宫阙，今夕是何年。　　我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。　　起舞弄清影，何似在人间。
“月亮”是传统诗词中常见的意象，这一意象集中了人类美好的憧憬与理想，苏轼笔下的月更是姿态可人，给人留下独特 的审美感受。黄州的月又是一番怎样的景象呢？
了解苏轼的人生经历，明确写作背景。积累重要的文言字词，培养学生阅读浅易文言文的能力。反复诵读课文，概括文章的主要内容。品味文中意境优美的写景句子，学习景物描写的方法。感受作者的特殊心境，领悟作者的豁达的人生态度。
藻（ ） 荇（ ） 遂 （ ） 柏（ ） 横 （ ） 寝 （ ）
读准下列生字的字音，识记生字字形。
zǎ xìng suìbǎi héng qǐn
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”，眉州人，北宋诗人、词人，宋代文学家，是豪放派词人的主要代表之一，“唐宋八大家”之一。 其诗与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。 现存诗3900余首。代表作品有《水调歌头·中秋》、《赤壁赋》、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《记承天寺夜游》等。
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者因“乌台诗案”被贬谪到黄州已经有四年了。 后经正直人士相救，十二月二十九日，圣谕下发，苏轼贬往黄州，充团练副使，但不准擅离该地区，并无权签署公文，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
元丰二年(1079年)，时御史何正臣上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，御史李定也曾指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
元丰六年/十月十二日/夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
听课文朗读，注意读准字音，朗读节奏。
元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡， 月色入户， 欣然起行。 念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝， 相与步于中庭。
户：这里指门。欣然：高兴、愉快的样子。念：考虑，想到。与：和（我） 为：做，行。 为乐：行乐，作乐，共同游乐。 遂：于是，就。寻：寻找。张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，元 丰六年也被贬到黄州，寓居承天寺。寝：睡，卧。相与：共同，一同。中庭：庭院里。
自读课文，结合课下注释，理解重点词语的含义。
庭下如积水空明， 水中藻荇交横， 盖竹柏影也。 何夜无月？ 何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水 般澄净明亮的样子。藻、荇：均为水生植物，这里指水草。盖：句首语气词，此处表原因。但：只是闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连 光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练 副使，这里是一个有职无权的官， 所以自称“闲人”。如：像。耳：语气词， “罢了”。
元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
翻译下列句子，注意重点的文言现象。1.念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。 2.相与步于中庭。3.但少闲人如吾两人者耳。
想到没有可以和我共同游乐的人 ，就到承天寺寻找张怀民。
（我们）便一起在庭院中散步。
只不过缺少像我们俩这样的闲人罢了。
齐读课文第一段，请找出相关信息的语句。
时间：地点：人物：事件：原因：心情：
月色入户、 念无与为乐者
两人来到承天寺后看到了怎样的景象？展开想象，用自己的话描述一下。
月光清朗，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片好似积水空潭一般，更妙的是，“水”中还有水草漂浮、游荡，哦，那原来时月光投在柏、竹之上而映出的倒影，飘然如仙境一般。描绘出一个月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的美丽世界。
此处写景没有一个月字，却满眼都是月色。 “庭下如积水空明”，苏轼把月光比喻成积水，写出月光如水的澄净，而“藻荇交横”，以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬、一正一侧，一静一动，“盖”字又生出恍然大悟之感，原来“积水”并非水，“藻荇”非“藻荇”，一切都因月光的清凉明净，让苏轼产生了幻觉，沉醉在美妙的境界之中，虚实相生，衬托出作者夜游之乐，豁达的心境。
这一部分写景有什么特点？
如何理解作者说的“闲人”？结合写作背景和苏轼的人生经历，谈谈你的理解。
这里的“闲人”算是苏轼的一种自嘲，因无故被贬而无官无权，本有满腔抱负却无处施展。“闲人”，只是不屑于为名利而趋炎附势忙碌奔波的人。 看似闲情赏月，只不过是为排遣郁闷寻求解脱罢了。 此时的“闲”，表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的苦闷，以及豁达的人生观。
这篇文章通过苏轼和朋友张怀民夜游承天寺，借月抒怀，表达了苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。 人生中的困难挫折不可怕，可怕的是没有面对的勇气。我们要学习苏轼坦荡的心胸、旷达的情怀、笑对人生，始终以积极乐观的心态面对万事万物。
下列关于文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A.“元丰六年十月十二日夜”，时值冬初，寒意森森， “解衣欲睡”，看到月光，便“欣然”起行。“欣然” 二字，写透了作者被贬之后的寂寞抑郁之情。 B.“念”字写出了作者心理变化的过程。作者也许在想： 在这贬居的寂寞中，又有谁能与我共同赏月、不至辜 负如此良夜呢？C.作者写月色，不着一“月”字，只通过巧妙设喻，就 点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。D.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 寥寥数语，意味隽永，传达了作者复杂微妙的内心情感。
A.（“欣然”写其兴奋喜悦之情）
1.熟读课文，熟练翻译全文。 2.完成习题巩固，落实重点文言现象。
阅读《苏东坡传》，了解苏轼的一生经历及成就，学习他乐观面对苦难的人生态度和豁达的人生观。