初中化学到实验室去：氧气的实验室制取与性质教学设计

这是一份初中化学到实验室去：氧气的实验室制取与性质教学设计，共3页。教案主要包含了分离液态空气，电解水，光合作用，高锰酸钾受热分解，过氧化氢分解，当堂训练，课堂反馈等内容，欢迎下载使用。

教学
目标
1．知识与技能：
初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记住所用药品的色、态，初步学会正确书写和阅读反应的文字表达式，理解该反应的装置特点、操作顺序和原理并能指出用氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的区别。
认识催化剂概念的要点，能说明化合反应和分解反应的特点，并学会区别和判断这些反应。
2．过程与方法：通过实验，体验实验室制取氧气的方法，结合给出的药品和条件，进行实验装置的设计。通过观察和实验，认识实验室制取气体的药品选择、仪器组装、气体收集和检验、验满的基本思路和方法。
3．情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的操作能力，通过实验，丰富科学体验，激发学生学习兴趣。
教学
重 点
难 点
重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
难点：催化剂和催化作用。
教学
资源
多媒体，课本，伴你学，
教法与学法
小组合作学习，多媒体演示
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
活动一：
指导题目（一）：
1、我们已经知道获得氧气的方法有以
下几种：
一、分离液态空气
二、电解水
三、光合作用
四、高锰酸钾受热分解
五、过氧化氢分解
上述方法你认为适合在实验室中制得氧气吗？谈谈你的看法。
2用什么方法证明所制得的气体是氧气？
木条没有复燃，说明了什么？你还有哪些思路进一步展开探究？
活动二：以提问的形式进行反馈矫正
二氧化锰在过氧化氢的反应中，起了什么作用？我们把这样的物质称为什么？
你能总结出实验室制取氧气的反应原理及文字表达式吗？
（三）收集方法
向上排空气法
向下排空气法
排水法
信息提示:1. 氧气不易溶于水，不与水反应
2.空气的密度：1.293g/L. 氧气密度：1.429g/L
思考:收集氧气可以采用哪些方法?
气体收集方法的选择依据制取氧气
一、目标定向
1．知识与技能：
初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记住所用药品的色、态，初步学会正确书写和阅读反应的文字表达式，理解该反应的装置特点、操作顺序和原理并能指出用氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的区别。
认识催化剂概念的要点，能说明化合反应和分解反应的特点，并学会区别和判断这些反应。
2．过程与方法：通过实验，体验实验室制取氧气的方法，结合给出的药品和条件，进行实验装置的设计。通过观察和实验，认识实验室制取气体的药品选择、仪器组装、气体收集和检验、验满的基本思路和方法。
3．情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的操作能力，通过实验，丰富科学体验，激发学生学习兴趣。
二、自学尝试
实验室制取气体物质的思路分析
1、选择反应物
2、如何控制反应条件
3、确定气体发生装置和收集装置
4、审查反应体系是否环保、安全
三、小组合作
1、选择实验室制取气体的反应物
2、选择气体发生装置和收集装置的依据
3、讨论课本86页实验装置，如何检验气密性
4、尝试组装实验装置
四、交流展示
小组展示实验方案，实验装置，演示检验气密性的方法
五、点播引领
1、收集方法
向上排空气法
向下排空气法
排水法
2、催化剂
3、文字表达式
六、当堂训练
七、课堂反馈
导学案习题
板
书
设
计
氧气的实验室制法
一
一、实验室制取气体物质的思路
1、选择反应物
2、如何控制反应条件
3、确定气体发生装置和收集装置
4、审查反应体系是否环保、安全
二、实验室制取氧气的方法
1、组装实验装置
2、检验气密性
3、进行试验，收集氧气
三、文字表达式
课外作
业布置
必作
伴你学 本节习题
选作
整理本节内容
教后心得