小学语文人教部编版一年级下册语文园地五教案设计

《语文园地五》第一课时教学设计

教学目标

1、引导学生用多种形式朗读字族文，读准确、读流利、读出节奏。熟读之后，利用“定位联想法”，认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。

2、在认识“饱、泡、炮”时可以引导学生用加一加的方法来识记生字，再联系句子发现形声字的构字规律。

2、通过观察和比较，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。 教学重点：

举一反三，字族文中其他含有“包”这个部件的字，让学生说形声字的构字规律。 教学难点：

发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。 课前准备 

制作多媒体课件、字卡。(教师)  教学过程

一、情境导入，调动兴趣

1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：大家认识这位朋友吗？(生：认识。)谁认识，给大家介绍一下。（生：喜羊羊。）你喜欢喜羊羊吗？（生：喜欢。）你为什么喜欢喜羊羊？（生：因为它聪明。） 过渡：这位聪明的朋友又给我们带来了两位朋友。 2、(多媒体出示孙悟空、一休图片)大家认识这两位朋友吗？你知道它们有什么本事吗?(引导生；孙悟空有火眼金睛的本事，一休非常聪明。) 3、(多媒体出示“最强大脑”图片)一起看图，读出图片上的字。（生读）今天我们就来争一争：谁是“最强大脑”。 二、关联旧知，激趣导入

过渡：我们在前面学过一篇猜字谜的课文，大家还记得吗？ 1、（多媒体出示《识字3》的内容）生朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁做朋友组成了新字。（多媒体演示“青”和言字旁、竖心旁、日字旁、三点水构成的字。）

我们大家来观察一下这几个字都有什么相同的地方，有什么不同的地方？（生：都有“青”字，偏旁不同。）

它们都有一个相同的部件，叫声旁，表示字的读音；偏旁叫形旁表示字的意思。我们管这样的字叫什么字？（生：形声字。） 再读字谜。 2、

师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特别爱交朋友的汉字还

有很多，我们今天就来认识这些新朋友。那我们马上加入“识字加油站”。（板书：语文园地五） 二、学习“识字加油站”

过渡：“识字加油站”里出现了一篇字族文，大家自己读一下，不认识的字读读拼音。（师：在黑板上粘贴“识字加油站”卡片。） 1、 学生自主阅读字族文，借助拼音读准字音，读通句子。 2、

（多媒体出示字族文）教师范读。

    3、不同形式朗读字族文，给予评价。 4、去掉拼音，识记生字。（多媒体演示） （1）边去拼音边认读生字。 （2）齐读去掉便宜的字族文。

过渡：真棒！这些带有拼音的字单独拿出来你还认识吗？ 5、巩固识字。（生说师出示识字卡片，并粘贴在黑板上。） 你能告诉大家认记住哪个字吗？

（1）指名学生说出自己记住的字，教师出示儿歌中出现的八个生字，认读。

（2）引导学生观察字形，说说识记方法。在此过程中，师适当指导：“饱、泡、炮”这三个字都是“包”字加上不同的偏旁构成的；“饭、茶”也可以通过借助偏旁来理解字义识记字形；“轻”与“经”比较记忆。相机正音强调：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音；“轻”是后鼻音。

6、多媒体单独出示八个生字，用不同的形式识记生字。

7、（多媒体出示与生字有关的图片）认读生字，口头组词，加强理解。 根据学生的认读生字、组词情况相机出示词语卡片：米饭、能干、吃饱、茶水、喝茶、泡沫轻柔、鞭炮、炮弹。

（2）生再次练习朗读小儿歌，将儿歌读通读顺，读出节奏。 8、再读儿歌，发现规律。

（多媒体出示字族文）师：刚才我们把所学的生字的朋友去掉了放到了这首儿歌里面去了，大家还是都认识了。下面老师给大家出现问题

    了，你发现了什么，说说你的发现。

（多媒体出示问题）你能说说这几句话说的是哪个字吗？ （1）师引导学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字， （2）（多媒体出示圣诞老人）有趣动画，交流这六个汉字是由“包”加上什么偏旁组成的。

（3）指名生交流，师出示六个汉字：饱、泡、跑、抱、袍、炮。指名生说说这六个汉字的相同点和不同点，师适当小结：相同点是六个汉字中都有“包”字，而且读音与“包”相似；不同点是偏旁不同，意思也不一样。

（4）鼓励学生结合儿歌内容说说这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系。

（5）师在学生交流的基础上适当小结：“包”字加上不同的偏旁组成了六个汉字，这六个汉字的读音与“包”相似，而不同的偏旁表示了汉字不同的意思。像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字，声旁示音，形旁表义。汉字中的大部分字都是形声字。 （师在黑板上粘贴“声旁示音，形旁表义”卡片。） （6）最强大脑：看图说儿歌。

9、拓展：记忆形声字的构字规律。（多媒体出示） （1）出示“鲍、苞、雹”三个字，加强记忆形声字。 （2）给不同的字加上相同的偏旁，记忆形声字，并编儿歌。 进入课间调整状态环节（多媒体出示动画儿歌）让学生轻松轻松。 三、学习“我的发现”

     师过渡：刚才歌中唱到了“小青蛙真奇妙”，实际上我们中国的汉

字也非常奇妙。大家看我们刚才学到的这几个汉字都是部件相同，偏旁不同，它们的意思也不同。下面老师要带着大家进行新的发现，就是说同偏旁的字和不同部件会组成什么样的字，它们会跟什么事物有关系。下面我们进入“我的发现”。（师粘贴“我的发现”卡片。） 同样的汉字加上不同的偏旁可以组成很多新的汉字，同样，同一个偏旁加上不同的汉字也可以组成新的汉字。中国的汉字就是这么神奇有趣，让我们一起来发现吧！

1、（多媒体出示）生自主认读“我的发现”中的三行汉字，读准字音。 2、火眼金睛：指名生分行朗读汉字，并说说自己有什么发现： （生说师粘贴卡片）

第一行汉字都是口字旁，第二行汉字都是提手旁，第三行汉字都是足字旁。

4、进一步引导学生发现每一行汉字在字义上有什么相同之处，指名生交流，师适当小结：第一行四个口字旁的汉字所表示的意思都与嘴巴的动作有关；第二行提手旁的汉字表示的都是手部的动作；而第三行足字旁的汉字是与脚部动作有关。

（1）鼓励学生想想还有哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字，看看这些汉字的意思是不是与偏旁有这样的关系。

（2）指名生交流，多媒体出示：师教读，并适当做动作讲解意思。 5、拓展巩固。

师出示虫字旁、月字旁、草字头、鸟字旁，鼓励学生写出几个带有这

    样偏旁的汉字，进一步体会带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。 6、

师小结：大家看一看，今天我们所学的这些字实际上都叫形声

字。通过这些字我们就知道了形声字的声旁示音，形旁表意。 四、课堂小结

同学们记住，我们在今后学习中如果运用这种方法机子的话，我们会学会很多很多的汉字，就会成为识字的小能手了。大家有没有信心？（生：有）好！今天老师就给大家讲到这里。