人教部编版二年级上册识字1 场景歌教案设计

这是一份人教部编版二年级上册识字1 场景歌教案设计，共5页。教案主要包含了回顾旧知，引入新课，初读课文，整体感知，创设情境，随文识字，回忆内容，尝试背诵，巩固识字，指导书写等内容，欢迎下载使用。
这是部编本教材二年级上册一篇数量词的归类识字儿歌。儿歌分为四个小节，分别呈现了海边、乡村、公园、校园四个不同的场景。每小节又通过四个不同的数量词短语来展现不同的风景。每个短语结构相似，节奏押韵，读起来朗朗上口。
教学目标：
1．随文识记12个认读字，会写5个生字
2．正确流利地朗读儿歌，背诵课文。在情境中随文识字。
3．反复朗读，感受场景图的美丽景色。
教学重点：1．随文识记12个认读字，会写5个生字
2．正确流利地朗读儿歌，背诵课文。在情境中随文识字。
教学难点：反复朗读，感受场景图的美丽景色。
教学过程：
一、回顾旧知，引入新课
1．一年级，我们学习了《大小多少》，这里面有很多数量词呢。让我们一起来回忆一下，读一读。(学生齐读)
2．今天，我们再来一起学习一首有关数量词的儿歌——《场景歌》。(齐读课题)
【设计意图：联系旧知，复习一年级带有数量词的儿歌，很自然地衔接。】
二、初读课文，整体感知
1．借助拼音读儿歌，读准字音。( 学生自由读，借助拼音读准字音)
2．读准本课的词语(出示带拼音词语 自由读 出示去拼音词语 开火车领读)
3．儿歌一共有几个小节？指名说（4个小节）
4 指名读儿歌，订正字音（请四名同学，每人读一个小节）
【设计意图：从文—词—文，这样使学生对字音的掌握更加牢固，为儿歌朗读打下基础。同时，通过反复读，让孩子们体会到语言文字的曼妙之处。】
三、创设情境，随文识字
(一)第四小节
一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
1．看，少先队员们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地来了。（贴板书图）我们再来读读这一小节吧。（学生边读，师边贴板书字）
2．队：
（1）在这个小节中，“队”字出现了两次呢，你能不能记住它？
指名说（加一加 换一换）
（2） 这两个“队”样子相同，它们表示的意思也一样吗？
第一个跟“少先队”相关；入队
第二个有组织的集体或行列，乐队 排队 队伍 军队
第三个是量词 一队人马
你能根据“队”的不同的意思组成不同的词语吗？
指名说 队旗、队徽、少先队、入队、大队、小队、中队
乐队、军队、站队、队伍
（3）一队“红领巾”，我们通常说一条红领巾，这里的红领巾加了“引号”，你觉得它还是指的我们戴的红领巾吗？指名说 教师请一队“红领巾”起立
（4）再读读这两组词吧
齐读——一面队旗，一队“红领巾”
3．领：形声字，怎样记住领？
拿一条红领巾，领在这里代表颈，脖子，领带
给领组词：带领 率领 领头 领会 领悟 领土 领海 领空
带领 率领还有带，引的意思呢。
4．铜：一把铜号
谁来记记这个“铜”字？ 指名说——形声字,左表义，右表音
你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢？指名说（铜钱、铜铃、铜灯 ）
“铜”是一种金属，这个字就用“钅”做了部首。你还知道哪些金字旁的字？
（钢 铁 钱 铃 钉 钟 铅）
5．让我们再来带着对文中字的认识，再来读读这个小节吧。
6．少先队员们快乐地出发了，他们所到的地方，都留下了一片欢笑。他们都到哪里去了呢？今天，老师就带领大家跟随少先队员们一起去旅游一番吧。（板书贴图）
【设计意图：生字词的教学富有生命力。在本环节中，把语言实践与字词教学巧妙融合，通过看图、联系生活等方式，把生字的音、形、义有机结合，并渗透了形声字的方法，真正做到在情境中识字。】
（二）第一小节——海边（少先队员们带着一片欢笑乘坐着飞机第一站先来到了海边。）【出示场景图】
1．他们在海边都看到了什么？ 指名说
出示第一小节。课文中可不是像我们一样看到什么就说到了什么，它是有一定的顺序的，你发现了吗?指名说，你也对照图，按照这样的顺序说一说吧。
2．艘 舰 船：看到三个字，你有什么发现？ 舟字旁 都和船有关。
出示一艘（轮船 游艇 航空母舰）【图片+文字】
3．蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，有庞大的军舰，有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。这么美的景色，赶快读一读吧。（出示图 空出量词填空读）
【设计意图：量词对于二年级的学生并不陌生，但如何准确有效的使用量词，学生很迷茫。在这个环节中，进一步理解“艘”的运用，让学生对于字义的理解层层深入，水到渠成。并让学生知道观察是有一定的顺序的，本小节是从上到下的顺序。】
（三）第二小节——乡村（少先队员们离开了海边，乘坐着公交车来到了乡村。）
1．他们在乡村看到了什么？（出示图）指名猜
出示词组，指名读 （师适当解释）
2．园（1）你怎么记住园：形声字
（2）你在哪儿见过园？花园 公园 校园 幼儿园 学习园地
（3）与圆区分（音相同，形和义不同）
3．小鱼儿快乐地游来游去，花园里五颜六色的花儿正向你们招手。乡村这么美，谁想用朗读来表现它？（指名读 自由读）
4．出示四幅图回忆一下这小节
【设计意图：在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。通过同音字、形近字的辨析学习生字，理解字义基础上识字。】
（四）第三小节——公园（少先队员们步行又来到了公园。）
1．在大海边，我们按照从上向下的顺序欣赏了美景。现在，请你按照从下向上的顺序说说你又看到了什么？指名说
2．儿歌中也是像你们一样按顺序写的，读一读。 指名读
3．孔：借助图画 石桥桥洞的样子，圆圆的，像一个大洞，可以说一孔石桥。
出示颐和园的十七孔桥，你来数一数有多少个桥洞？（十七个洞，这就是著名的十七孔桥。）
4.桥（形声字，左表义右表音）：你见过什么桥？出示图片（石桥 木桥 竹桥 立交桥）
组词：大桥 小桥 桥梁 桥墩 天桥 桥头 桥洞
5．翠：图片 感知翠竹的绿，翠表示绿色。
6．一孔石桥横跨小溪，歌声又引来了小鸟，我们再来读一读第三小节吧！
指名读 齐读
【设计意图：通过图片，加强对生字的理解记忆。随文识字中采取多种多样的识字方法帮助学生记忆。】
（五）回读第四小节
少先队员结束了他们的旅程，他们走在回家的路上。让我们一起读读第四小节吧！齐读
【设计意图：通过反复读，让孩子们体会到语言文字的曼妙之处。】
四、回忆内容，尝试背诵
我们跟着少先队员按照书中方式介绍一下景物。
1．补充数量词回忆儿歌（指名每人一小节）
2．看着板书朗读背诵（齐背）
【设计意图：采取空出量词，降低难度。再看着板书，看着画面，回忆儿歌内容。】
五、巩固识字，指导书写
孔 桥 队 铜 领
1．观察共同点（左右同宽，左窄右宽）
不同点（左右起笔高低不同）
撇的穿插
2．学生独自观察占格，提醒大家写时注意什么？（关键笔画）
孔：左右同宽，子第三笔提，竖弯钩起笔高于子字旁的起笔。
桥：三个撇写法各不相同，最后的竖撇与木字旁穿插
队：横撇弯钩短小紧凑，弯钩压在横中线，长撇往左下方舒展，与双耳旁穿 插。
领：第二笔是点，页起笔在竖中线，长撇伸向令下方。
铜：写时注意左窄右宽
3. 师范写孔和领
学生独立观察、书写，描红一个，书写一个。
展示评价
修改，再写一个字
【设计意图：书写的五个字是归类写字，都是左右结构的字，让学生通过整体观察，掌握了一定的规律，从而会写这一类字，还要注意撇的穿插。】
板书设计：
1场景歌

一面队旗 一把铜号
少先队员活动图
一队“红领巾”，一片欢笑 铜 领
海边图 乡村图 公园图