语文二年级上册2 树之歌教案及反思
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这是一份语文二年级上册2 树之歌教案及反思,共3页。
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学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
树之歌
难点名称
了解《树之歌》中不同树的特点及习性,热爱并保护大自然。
难点分析
从知识角度分析为什么难
教学重点:认识“梧”“掌”等15个认读字,指导“化”字的书写。教学难点:理解课文内容,把握树木特点。
从学生角度分析为什么难
学生能能借助汉语拼音认读汉字。他们已经掌握了一定量的汉字,多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形。书写习惯正在养成,生字的间架结构和关键笔画需要引导和强调。教学重点是识字和了解树木特征,教学难点是书写生字。
难点教学方法
通过课件图片,帮助学生理解。
教学环节
教学过程
导入
(一)激发兴趣,导入新课
1﹒(课件出示)猜谜语:冬天光着头,春夏长绿发,就有一只腿,小鸟喜欢它。(猜一植物)
2﹒今天我们就来学习儿歌《树之歌》。板书课题,齐读课题。(板书:树之歌)
知识讲解
(难点突破)
(二)初读课文,整体感知
1﹒自由读课文,读准字音。
2﹒指名读,评价。
3﹒自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。
4﹒认读生字,读准字音。
(1)在括号内填上字的读音
梧( ) 桐( ) 掌( ) 枫( ) 松( ) 柏( )
装( ) 桦( ) 耐( ) 守( ) 疆( ) 银( )
杉( ) 化( ) 桂( )
(2)在田字本上练习学写下列生字。
杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂
5﹒(课件出示2)填空:本课讲了______种树,分别是_____________________________。
(三)认读生字,了解不同树的特点。
1.请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点?教师随机讲解。
(1)这些字都和什么有关?(都是木字旁,都和树木有关。)
(2)(课件出示杨树图片)杨树的特点是什么呢?(杨树高)
(3)(课件出示:榕树图片)榕树的特点是什么呢?(榕树壮)
(4)(课件出示梧桐树图片)“梧桐”树叶像什么?(手掌)谁能用“梧桐”说句话?
(5)(课件出示枫树图片)枫树到了秋天是什么颜色?(红色)
(课件出示松柏树图片)松柏有什么高洁的品质?(松柏不畏严寒,一年四季常青)
(7)(课件出示木棉树图片)木棉的喜好是什么?(喜暖在南方)
(8)(课件出示桦树图片)注意这个字读四声“huà”,桦树一般生长在哪里?(耐寒,长在北疆)
(课件出示银杏、水杉图片)这两种树有什么不同的地方?(被称为活化石,存在已很久远。)
(课件出示金桂树图片)金桂树的特点是?(开花满园香)
2﹒我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的字表示字音,这些字左面的偏旁都是木字旁,都和树木有关。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
(三)识记生字,掌握偏旁
1.识记生字:
(1)(课件出示)杨、壮、桐、枫、柏、松、棉、杉、化、桂。
(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
(3)开火车读、齐读。
(4)正音,指导:“壮、杉”为翘舌音,“松”为平舌音,读“sōng”。
(5)你有什么好办法记住它们?
这些字都是左右结构的字,可以用加一加的方法记住它们。如:“桐”是“木+同”,“化”是“亻+匕”。
还可以用换一换的方法记住它们:如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。
2.指导写字:重点指导“壮、杉、化”(板书:壮、杉、化)
(1)(课件出示“壮、杉、化”笔顺图)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。
(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。(注意:所有带“木”字的字,第四笔撇都变成点。)
(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流,老师重点指导。(“壮”的右边是“士”,不是“土”;“化”的第三笔是撇,不是竖弯钩。)
(6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,想想怎样才能把这些生字写美观?(所有含有“木”字的字都是左窄右宽。)
(7)展示学生作业,点评优缺点。
课堂练习
(难点巩固)
(四)及时训练、当堂达标
1.同学们,同学们读完儿歌,你们认识了很多树,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。
(课件出示:带拼音词语)
杨树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、水杉、桂树、榕树壮、活化石。
2.借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?
(课件出示:不带拼音的词语)杨树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、水杉、桂树、榕树壮、活化石。
同桌互读,开火车读,齐读。
小结
今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的,我国的树木还有很多,要想知道更多的树,还可以找找相关的资料。
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