小学数学苏教版一年级上册第六单元 《认识图形（一）》第1课时教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级上册第六单元 《认识图形（一）》第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教科书第30~31页的内容。
【教学目标】
通过搭、分、看、摸的活动，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
【教学重、难点】
重点：对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些立体图形的名称和主要特征。
难点：了解物体的平面和曲面的不同点。
【教学过程】
一、创设情境
师：同学们玩过积木吗?
学生自由发言。
师：这节课我们一起来玩一玩积木。
板书课题。
出示教科书第30页的情境图。
二、探索新知
1.找一找，说一说。
师：你们认识图中的物体吗?组织学生交流。
2.分一分，认一认。
师：请同学们拿出各小组准备好的学具，玩一玩，说一说。
组织学生进行小组活动。讨论交流。
师：你能把这些物品分成几类?组织学生交流，并相互补充。
师：请小组同学商量一下，把这些物品按形状分一分。
指导学生小组内动手分一分，然后反馈交流。
（1）认识长方体。
教师出示长方体形状的物品。
师：你们小组把这样的物体分成一类了吗?学生自由发言。
师：从自己的学具袋里拿出一件形状一样的物体，看一看，摸一摸，你有什么发现?
学生发言，并相互补充，引导学生认识长方体。（教师板书：长方体）
师：让我们从学具袋中把所有的长方体形状的物品都拿出来。（学生活动，教师指导。）
（2）认识正方体。
教师出示正方体形状的物品。
师：你们小组把这样的物体分成一类了吗?
师：从自己的学具袋里拿出一件形状一样的物体，看一看，摸一摸，同时思考一下它和长方体有什么不同。
学生发言，并相互补充。
引导学生认识正方体。（教师板书：正方体）
（3）认识圆柱。
教师出示圆柱形状的物品。
师：你们小组把这样的物体分成一类了吗?
学生自由发言。
师：从自己的学具袋里拿出一件一样的物体，看一看，摸一摸，再想一想它和正方体、长方体有什么不同。
引导学生认识圆柱。（教师板书：圆柱）
（4）认识球。
师：最后还剩下什么物体?
生：是一些球。
师：看一看，摸一摸，看看它们和其他形状的物体有什么不同。
引导学生认识球。教师板书：球。
3.玩一玩。
师：请同学们从学具袋里的每种图形中选一个物体滚一滚、玩一玩，看看你有什么发现。
学生分组活动，交流不同的认识。
生1：正方体的物体滚不动。
生2：球和圆柱都可以滚动。
生3：圆柱圆圆的，上下一样粗。
……
三、巩固拓展
1.完成“想想做做”第1题。
引导学生再列举一些相应形状的物体，丰富自己的认识。
2.完成“想想做做”第2题。
指导学生在左边的图中数一数有多少正方体、有多少长方体、有多少圆柱和球，然后把数出的结果分别填在表格里。
3.完成“想想做做”第3题。
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结
今天这节课，我们初步认识了长方体、正方体、圆柱和球这四种图形，并通过看一看、摸一摸等活动初步了解了它们各自的主要特征。
【板书设计】
认识图形
长方体
正方体
圆 柱
球
【教学反思】
本节课的教学，教师要注重调动学生的各种感官来认识物体。尽量创设学生喜欢的活动，让他们通过看一看、摸一摸、说一说等活动逐渐认识物体，体会各种物体之间的区别。教学过程中，学生对学习表现出浓厚的兴趣，通过思维的碰撞，方法一个比一个更有新意，结论一个比一个更加精彩。如果学生没有自主探索的空间，创新的萌芽又怎能长大?在反馈时，学生的表述到何程度为好?是让他停留在整体感悟不再深究，还是将他引往规范的定义上?这还需要教师在往后教学中进一步探究和尝试。