苏教版三年级上册乘数中间、末尾有0的乘法教案

这是一份苏教版三年级上册乘数中间、末尾有0的乘法教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教科书第23~24页例10、“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】
经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数乘法的计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类题目。
【教学重、难点】
重点：乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法。
难点：理解0为什么可以先不看的道理。
【教学过程】
一、复习导入
课件出示：
3×3＝ 2×7＝ 14×2＝ 3×40＝ 11×3＝
21×5＝ 2×200＝ 700×2＝ 70×2＝
口算后讨论：你是怎样口算的?
二、互动新授
1.教学教科书第23页例10。
（1）出示教科书第23页例10。
提问：你从题中了解到哪些信息?要求什么?你能列出算式吗?
引导：排成4个方队表演团体操，每个方队120人，要求一共有多少人，就是求4个120人是多少。（板书：4×120）
（2）谈话：我们已经学过了两位数乘一位数的口算，也学过了整十数、整百数乘一位数的口算。我想这道题你们一定能口算出来。
让学生口算，指名说一说口算方法和结果。
板书：4×12＝484×120＝480
提问：你是怎样由4×12＝48想到4×120＝480的?你能用竖式计算吗?
学生独立用竖式计算，指名板演。
1 2 0
×4
4 8 0
提问：积末尾的0是怎样得到的?
小结：积末尾的0是用4乘0得到的。
（3）引导：从口算过程我们看出，口算4×120时，先算4×12，得48，再在48后面添一个0；从竖式计算也能看出积的个位上是0。所以这样的题目可以用简便的方式列竖式，先写乘数120，再对齐120的十位写乘数4，先算4×12得48，再对齐乘数中的0，在积的末尾添上0。（教师边讲述边板书）
1 2 0
×4
4 8 0
2.教学“试一试”。
让学生用简便的竖式计算，并指名板演：6×380＝2280
3 8 0
×46
2 2 8 0
让学生说说计算过程，强调乘数末尾的0的处理方法。
三、巩固练习
1.完成教科书第23页“想想做做”第1题。
学生独立在教科书上完成，全班订正。
小结：强调乘数末尾的0移到积的末尾。
2.完成教科书第24页“想想做做”第2题。
学生独立检查，在教科书上订正，全班交流。
提问：你认为乘数末尾有0的乘法最容易犯哪些错误?怎样避免这些错误?（容易忘记在积的末尾写上乘数末尾的0，乘数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。）
3.完成教科书第24页“想想做做”第3题。
指名板演，其他学生独立完成，集体评议订正。
4.完成教科书第24页“想想做做”第4题。
要求：先说一说这三题的运算顺序，再独立完成。学生交流，并完成计算。
教师小结：先算前两个数相乘的积，再用这个积乘第三个数。集体订正。
5.完成教科书第24页“想想做做”第5题。
让学生读题，提问：你能看懂表的内容吗?（每个蚕匾收180个蚕茧，分别让我们计算2、3、4、5个蚕匾各收多少个蚕茧。）
让学生填表，提问：观察这张表，你有什么发现?（匾的个数越多，收获的蚕茧也就越多，它们按一定的比例增长。）
6.完成教科书第24页“想想做做”第6题。
学生读题，弄清题意。提问：怎样求柳树的棵数?怎样求一共的棵数?
全班交流，师生总结：柳树的棵数是松树的3倍，用松树的棵数乘3得到柳树的棵数。用松树的棵数加柳树的棵数得到一共的棵数。
指名学生板演，集体订正。
四、课堂小结
提问：这节课你有什么收获?
小结：我们学习了乘数末尾有0的乘法，先用乘数0前面的数乘一位数，再在积末尾添上乘数末尾的0。
【板书设计】
乘数末尾有0的乘法
4×120＝480（人）
口算：4×12＝48 4×120＝480 6×380＝2280
竖式计算：简便的竖式：
1 2 0 1 2 0 3 8 0
×4 ×4×46
4 8 0 4 8 0 2 2 8 0
答：一共有480人。
【教学反思】
在教学乘数末尾有0的乘法中，我力求让学生独立思考，引导学生大胆地实践探究。先让学生运用以前学过的方法计算4×120得多少，学生通过直觉和已有的两位数乘一位数的口算的知识得出计算结果，我再引入了简便的竖式，借助口算的思想让学生理解0为什么可以不看的道理。学生在活动中形成的体验，不仅有助于他们更好地理解数学，同时还能使他们感受到数学就在身边。