2021学年3 存零用钱第3课时教学设计

这是一份2021学年3 存零用钱第3课时教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，巩固训练等内容，欢迎下载使用。

练习四
1．能选择合适的方法测量出简单图形的周长，掌握长方形、正方形和其他多边形的周长计算方法，并能正确计算。
2．结合具体的情境，运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单问题，感知图形知识与实际生活的密切联系。
3．在小组活动中勇于表达自己的想法，感受数学学习的乐趣。
重点：能选择合适的方法测量出简单图形的周长，掌握长方形、正方形和其他多边形的周长计算方法，并能正确计算。
难点：运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单问题。
一、复习导入
通过这个单元的学习你掌握了哪些知识？(指名交流)
这节课，我们将对这一单元进行巩固训练。
二、巩固训练
P50～51练习四。
1．第1题。
描出蚂蚁走过的路线，巩固对周长意义的理解。
2．第2题。
(1)说说什么是这些事物的周长。
(2)与同伴合作选择合适的方法测量。
(3)集体汇报交流。
3．第3题。
(1)引导学生将图中的每个数据信息与相应的边对应起来。
(2)让学生独立进行选择。
(3)集体交流，说清楚算式中的数据表示的具体含义。
4．第4题。
学生独立完成，集体订正。
5．第5题。
(1)让学生分别说说长方形和正方形周长如何计算，并比较两种图形周长计算方法的不同。
(2)独立计算。
(3)集体订正。
6．第6题。
让学生实际动手围一围，直观感受用一根铁丝围成正方形，铁丝长度就是围成的正方形周长。再独立解答。
7．利用情境图理解，一面是墙，围成的篱笆就只有长方形的三条边。在此基础上讨论计算方法，鼓励方法多样化。
8．第8题。
第(1)题，学生独立完成。
第(2)题让学生在图上画一画或用一张正方形纸折一折、分一分，然后再求小正方形的周长，鼓励学生采用不同的方法。
第(3)题引导学生对比解决前两题的结果，展开讨论，不作全班统一要求。
9．第9题。
小组交流找出这些可能出现的结果。
练习四
大部分学生掌握得很好，几乎都能参与到小组活动中，在小组活动中勇于表达自己的想法，感受数学学习的乐趣。