人教部编版二年级上册1 小蝌蚪找妈妈教案

这是一份人教部编版二年级上册1 小蝌蚪找妈妈教案，共7页。教案主要包含了寻人启事导入，激发学生兴趣，再读课文，梳理故事，借助连接语，复述故事，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本单元围绕着“大自然的秘密”的主题，选编了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，这篇课文是部编本小学语文二年级上册第一单元第1课，是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事。同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活，遇事学会主动探索。课文以生动活泼的语言传递科学知识，激发学生热爱大自然的情感，教学时以读为主，在分角色朗读中体会童话的语言特点；借助图片、重点句子了解课文内容，提取关键信息；通过演一演、比一比、结合生活实际等方式体会动词的准确运用，在运用中提高学生的语言能力。
学情分析：
新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。二年级的孩子已经有了一定的朗读能力，但是缺乏有感情的朗读，为此本课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以在本课中我以“看.读.品.演”的方法引导学生品悟文本。看，就是图文对照，初步感受课文。读，是通过朗读，体验情感。品，是品词析句，积累运用。演，是创设情景进入角色。
教学目标：
知识与技能：
1.能正确认读“塘”等14个生字，正确认读多音字“教”在本课的读音，能正确书写“两”等10个字；读记“脑袋”等12个词语。
2.结合课文插图和生活实际，了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
过程与方法：
1.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。
2.借助汉语拼音，读好对话，能分角色朗读课文，注意感叹号和问号。
情感态度与价值观：从小能独立生活，遇事学会主动探索，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：
1.能正确认读“塘”等14个生字，读记“脑袋”等12个词语；正确认读多音字“教”在本课的读音，能根据语境选择读音。能正确读写“两”等10个字，注意汉字在田字格中的位置和写字姿势。
2.能分角色朗读课文。
教学难点：
1.注意感叹号和问号，读好角色对话。
2.结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
第一课时
教学目标：
知识与技能：
1.借助插图识记“塘、脑袋、肚皮”等字词，将识字与认识的事物联系起来。
2.正确认读多音字“教”在本课的读音，能根据语境选择读音。
3.归类识记“月”字旁的字。
过程与方法：
借助插图，用“小蝌蚪游哇游，过了几天，__”的句式复述小蝌蚪变为小青蛙的变化过程。
情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：
能正确认读生字、词语。
正确流利的朗读课文。
教学难点：
能借助插图复述小蝌蚪变为小青蛙的变化过程。
教学过程：
一、寻人启事导入，激发学生兴趣。
1.同学们，老师刚才在学校看见了一张寻人启事，大家想看看吗？
课件出示：
寻人启事
大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里，听说咱们班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！
2.你们愿意帮这个忙吗？今天就让我们一起走进第一课小蝌蚪找妈妈，和老师一起书写课题。
（1）现在请同学们大声地、自由地读朗读课文，注意遇到不熟的生字和词语多读几遍，标出自然段序号。
（2）同桌互助识字，检查生字的认读情况。
（3）识记多音字“教”。
2.同学们，读完课文了谁能说一说：小蝌蚪长什么样子？
指名回答。
课件出示：
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
（1）相机出示词卡：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。
（2）像这样的词语你还知道哪些？结合图片和生活实际，积累运用叠词。
课件出示图片练习积累词语。
（3）指导读准轻声词：脑袋（nǎ dɑi） 尾巴（wěi bɑ）
（4）归类识记“月字旁”的字。
（5）读准后鼻音：塘。课件出示：池塘。相机用“塘”组词。
3.你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们一起来读读，读出“快活”的语气。
师：小蝌蚪这么可爱，我也想来读一读，如果我读得好，请大家给我鼓励，如果我读得不好，请大家给我指出不足。（谁还想来试试，你真是一只开心的小蝌蚪）
设计意图：
初读课文后，和孩子们聊一聊小蝌蚪的样子，顺势出示课件，随文识字，交流识字方法，感受叠词的表达效果，训练学生的语言表达能力。
三、再读课文，梳理故事。
1.小蝌蚪是怎样慢慢长大，最后变成青蛙的呢？请读读课文，把写小蝌蚪逐渐变化的语句画下来。
提示：引导学生画出完整的句子，小蝌蚪变化的过程是：长出了两条后腿→长出了两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了。
2.引导交流小蝌蚪的变化。
课件出示：
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
这就是小蝌蚪四次变化的过程，你记住了吗？可不许说大话，我们来检测一下。
4.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，按照“小蝌蚪游哇游，过了几天……”的句式，说一说，再给同桌讲一讲小蝌蚪变成青蛙的过程。
课件出示：
提示：引导学生借用句式来说话：“小蝌蚪游哇游，过了几天……”
5.课件出示填空题，学生完成填空。
小蝌蚪先长出两条（ ）腿，再长出两条（ ）腿，后来尾巴变（ ）了，最后尾巴（ ）了，成了一只（ ）。
设计意图：
再读课文，结合课文插图，梳理故事情节，读悟课文呈现小蝌蚪成长为青蛙的过程，训练了学生的口头表达能力，也为分角色朗读课文做好铺垫。
四、借助连接语，复述故事。
1.难度加大了，没有了图片的帮助你还会讲小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗？
2.同学们按照小青蛙生长过程的顺序，用“先、再、接着、最后”说小蝌蚪的生长过程。讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。要求：用普通话按顺序讲；内容完整，语句通顺。
（1）个体练习。
反馈指导。按要求组织评议，重点是内容完整，语句通顺。根据不同的标准，你将获得不同的级别奖。
（2）按评议的内容，同桌互讲互评。
（3）反馈指导。
设计意图：
借助课文的插图，直观性比较强，学生可以看着图将课文内容一步一步复述清楚，复述课文的过程不仅是课文语言内化过程，还是学生的听、读 、思、记能力训练过程。
五、板书设计
1.小蝌蚪找妈妈