语文二年级上册课文13 植物妈妈有办法教学设计

这是一份语文二年级上册课文13 植物妈妈有办法教学设计，共3页。教案主要包含了初读课文，感知大意，指导书写，培养习惯，再读课文，整体感悟，精读课文，理解重点等内容，欢迎下载使用。
教师姓名
单位名称
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学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
植物妈妈有办法
难点名称
理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
难点分析
从知识角度分析为什么难
本课生字多。
蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法的方法不同。
从学生角度分析为什么难
本课的识字量大，里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，应该让学生多读，在读中识字，在读中感悟，并且引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。同时，激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。在教学中培养学生留心身边事物、仔细观察的习惯。
难点教学方法
1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确流利地朗读课文；背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。
4.激发观察植物,了解植物奥秘的兴趣。
教学环节
教学过程
导入
谈话揭题，质疑问难：
1.谈话导入：孩子们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。植物的种子成熟了，种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2.指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？
预设：
（1）植物妈妈有些什么办法？
（2）植物妈妈在什么方面有办法？
（3）哪些植物妈妈有办法？
知识讲解
（难点突破）
一、初读课文，感知大意
1.教师范读。
植物妈妈有什么办法？请同学们打开书，左手扶书，右手指字，听老师读一遍课文，注意听清每一个字的读音。
2.学生指读。
同学们听得真认真，自己试着指读一遍课文，遇到不认识的字就用拼拼音的方法学会它，如果还有困难就把它圈出来。拿出一支小铅笔，开始读吧！
3.读完的同学请把笔收好，有的同学圈出了不认识的字，那我们同桌合作学习学会它，先来看看学习建议：
（1）教一教：同桌互相帮助，借助拼音教一教不认识的字。
（2）拼一拼：同桌俩人拼读一遍认字表中的生字。
听清要求了吗？好，开始吧。
4.你们合作得真好！现在请大家轻轻把书合好！细心的同学已经发现认字表中有两个蓝色的字，它们是多音字，为有哪两个读音？（wéi wèi）你能把这个多音字送回到句子中你能读准确吗？
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wéi）家。
在这句话中还有个多音字，你们发现了吗？“得”有几个读音？（de dé和děi），这三个读音你都读对了吗？能把这个多音字送回到句子中你能读准确吗？
（1）孩子如果已经长大，就得（děi de dé）告别妈妈，四海为家。
（2）那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得（děi de dé）不到它。
（3）小明跑（děi de dé）得真快呀！
5.字音读准确了，课文中的词语你们都认识了吗？谁能当小老师带读？
6.刚才几组词同学们认读得真好！看你们读得这么好，小猴子准备用桃子款待你们，我们一起帮它摘桃子吧！
7.还有一些字宝宝很淘气，藏在了这些植物的后面，我们快把它们请出来，和它们交朋友吧。
二、指导书写，培养习惯
同学们的学习本领可真强，找到了这么多生字朋友。这些字还是我们要学写的生字。运用“三看法”指导观察写字。
打开书，拿出一支小铅笔。检查握笔姿势，整体观察，对照字头完整地写下来。开始吧！写字做到“三个一”。
实物投影展示评议。
三、再读课文，整体感悟
1.这首诗一共有几小节？
2.诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）
3.植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点
（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大……
重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
（二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法
把她们的办法划出来。这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢。
（三）学习第二节
1.指名读。说说为什么喜欢？
2.出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。
同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说它是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！
3.理解“轻轻”“纷纷”。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想象，轻声读“只要……”
4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入并总结。
（四）学习第三节
1.指名读。课件演示，认识苍耳。
2.你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。
3.师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？（小公鸡）
就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
（五）学习第四小节
1.指名读。
2.喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？
3.比较。
（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时的动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？
这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
4.小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5.齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。
课堂练习
（难点巩固）
1.读、写生词，掌握生词的读音，记住“得”的读法。
2.出示词语，开展各种形式的认读。
3.引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？
4.完成课后的“读读抄抄”：
许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑
你还知道哪些这样的词语。
小结
小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。