人教部编版二年级上册3 植物妈妈有办法教学设计

这是一份人教部编版二年级上册3 植物妈妈有办法教学设计，共3页。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元 3《植物妈妈有办法》
难点名称
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
难点分析
从知识角度分析为什么难
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
从学生角度分析为什么难
收集植物传播种子的资料，能仿照课文说说其他植物传播种子的方法。
难点教学方法
1.通过情境诵读和想象，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
2.通过讨论及问题探究，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学环节
教学过程
导入
同学们知道这些花草总称叫什么吗？
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法。
3.指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？
预设：①植物妈妈在什么方面有办法？②植物妈妈有哪些办法？③哪些植物妈妈有办法？
知识讲解
（难点突破）
4.带着质疑的问题，自由读课文。圈出生字，借助拼音读正确，难读的生字多读几遍。
5.交流反馈, 读准字音。
（1）自由读，同桌互相认读。
（2）指名读、正音。重点指导：“旅”是边音“l”；读准几个翘舌音的字“如、炸、察、识”。
（3）开火车读。
6.去掉拼音，再读课文。
（1）现在，课文的拼音都已经消失了，你们还会读吗?
（2）交流识记方法。重点指导“刺、察、旅、离”,谁能给这几个生字组词？
提示：教学“刺”字，可借用仙人掌图片引导学生组词；教学“察”字，可借用人物观察事物的图片，引导学生组词，让学生了解“察”的意思是仔细地看；“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅游、旅行、分离、离开”等。1.读好长句子的停顿。
课件出示：
孩子们∕就乘着风∕纷纷出发。
7.读好押韵。
（1）师读课文第1小节。
比较一下每行诗歌的最后一个字，你有什么发现？
（2）要点：出现在每行句子的最后一个字“大、家、法”的韵母相同，都是“ɑ”。诗歌中经常会出现这样的情况，叫作押韵。告诉大家一个朗读小秘密，押韵的字语速放慢，声音延长，就能读得更好听。
（3）找找诗歌中其他小节的押韵的字，圈出来，试着读读。
课堂练习
（难点巩固）
8.引读课文，理解词语。
（1）看来植物妈妈的办法还有很多很多。（学生读后面的诗句）
（2）理解“观察”。
①填空练习：观察______（观察小动物、观察大自然、观察云朵、观察生活……）
②那你理解了什么是“观察”吗？
（3）理解“粗心”。试着给“粗心”找一个反义词。
9.自读课文，背诵课文。
学生自由练读第5小节，指名背、齐背。
10.迁移运用，练习仿写。
（1）孩子们，其实植物妈妈的办法还有很多很多，除了这三位植物妈妈传播种子的办法外，还有什么办法呢？（柳树靠风传播种子；睡莲靠水传播种子；凤仙花靠太阳晒传播种子）
小结
11．齐读这节诗歌，练习背诵。
过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友才能得到它？