人教部编版二年级上册口语交际：有趣的动物教学设计

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这是一份人教部编版二年级上册口语交际：有趣的动物教学设计，共2页。

口语交际：有趣的动物

教学目标：

1、通过阅读表达要求和倾听老师的讲解，能够清楚的知道本次口语交际的内容和要求。

2、在交流中能抓住“动物的趣处”，有主体性地表达，能大声的表达自己的想法。并能做到说清楚、听明白，对于不明白的地方，可以进行提问和补充。

3、培养学生良好的听说习惯和围绕主题进行口语交际的能力。

教学重点：打开思路，激发兴趣，力图让学生准确、流利地介绍一种有趣的动物。

教学难点：引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

教学准备：借助图片、视频等方式观察动物或直接观察动物，了解动物的有趣之处。

教学过程：

一、激趣导入，感知动物的奇妙。

1、谈话引起话题：同学们，你们喜欢什么呢？

2、生畅所欲言：我喜欢……我喜欢小动物。

3、师：你们知道吗？动物们可神奇,有趣了！让我们先认识几位动物小朋友吧！多媒体出示：（大力士）大象，大力士的杰出典范。它的长鼻子从扯倒一棵树到捡起一枚别针都可以。大象不仅力量大，而且十分灵巧。（最聪明）黑猩猩，动物中最聪明的。黑猩猩的大脑虽然只有400毫升，但是，它的脑功能的使用却特别显著。（陆上短跑冠军）猎豹。身上有斑点，它是世界上短跑速度最快的陆地哺乳动物，每小时能跑96至101公里。性情凶猛，也是最危险的食肉动物！

4、今天，有一位有趣的动物也来到了咱们的课堂上，听一听，猜一猜，太阳底下躲藏着谁呢？多媒体出示：音频和图片。

5、音频：大家好！我的体型很小，身体软软的，背着重重的壳，像圆圆的房子。我喜欢在雨后爬来爬去，不过爬的很慢。遇到危险，就会缩进壳内。而且，还会分泌黏液呢！你们猜出我是谁了吗？

6、师：你们猜出它是谁了吗？

生：蜗牛。

师：你是怎么猜出来的呢？

生：我听出了它的身体软软的，背着重重的壳，而且遇到危险会躲进壳内，还会分泌黏液呢！

师：你听得很明白，说得很清楚，一下子介绍了它的外形，生活习性和有趣的地方。你很了不起！板书：听明白，说清楚。

师：其实呀！多媒体出示图片：动物特别的有趣。鹦鹉会学人说话，萤火虫会发出亮光，松鼠的尾巴好像一把伞……今天，让我们一起走进有趣的动物，和它们来一次亲密的接触吧！今天，我们学习有趣的动物。并板书。

二、探究合作，提高交际的能力。

1、多媒体出示：课文插图。同学们瞧一瞧，谁来了？哇！小蛇，长颈鹿，大熊猫，小狗……今天真是个好日子呀！多媒体出示：你们喜欢哪种小动物？它有趣在哪儿呢？先想好要讲的内容，再说给同学听，咱们一定要说清楚哦！

2、学生积极踊跃地回答问题。

3、教师引导：看！谁向我们走来了？谁愿意和它做朋友呢？多媒体出示：梅花鹿。哪位同学最想向大家说说它？

生：我喜欢梅花鹿。梅花鹿身上有白色的小点儿，像梅花一样，它头上有一对像树杈一样的角，非常有趣！

师：你说得很清楚，也说出了有趣的地方。

4、瞧！还有两只小动物想和你们做朋友呢，请你选定自己最喜欢，最了解的小动物，小组内讨论、交流，一起说一说吧！

5、师：你们说得很清楚，也说出了有趣的地方。现在呢，老师也挑选一个我喜欢的小动物，也来说一说。不过，老师有一个小小的要求：多媒体出示：认真听，不随意插话。有不明白的地方，要有礼貌地提问或补充。多媒体出示：我喜欢的小动物，它胖乎乎的，全身长着黑白相间的毛，它的脸毛茸茸的，上面嵌着一双乌黑发亮的眼睛，逗人喜爱的是那黑眼圈。它的脚很短，走起路来十分缓慢，非常有趣。

生：老师，请您告诉我，您喜欢的小动物的名字是什么呢？

师：熊猫。

生：谢谢老师，我还想说，熊猫最喜欢吃嫩竹子呢！

师:你的提问和补充都非常好！而且，非常的有礼貌！而且，用上了：(多媒体出示)您好，请，谢谢。这不，又来了一位小动物，谁还想给大家介绍一下它。多媒体出示：长颈鹿。并让学生进行介绍并有礼貌地进行提问和补充。

三、情境表演，提高积极性。

师：今天，阳光不燥，微风正好。森林里来了一群可爱的小动物，可热闹了！哎！这是谁呀？谁愿意是大熊猫呀？……学生带上自己喜欢的头饰，老师扮演小记者随机采访。

小记者：大熊猫，您好！我是淮北日报社的小记者，我知道您特别的可爱，

请问，您可以告诉我们您长什么样吗？

小记者：您喜欢吃什么呀？

……

四、拓展延伸。

1、在日常生活中，我们也要有礼貌！并能做到：（多媒体出示）请在前，谢在后，不明白，问清楚，先肯定，后补充。