初中北师大版第1节 动物在生物圈中的作用教学设计

第一节 动物在生物圈中的作用

一、教材分析

     生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为食，是生物圈中的消费者，也是食物链和食物网中重要的成分。动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境，尤其对植物的传粉等有积极的作用。本节通过“建立食物链和食物网”“探究动物对植物生活的积极作用”等活动，促使学生认识动物在生物圈中的作用。

二、学情分析

     本节内容提及的生物之间的关系学生在生活中或多或少能够见到，降低了学生对于食物链和食物网的认知难度。而动物对环境的影响在自然界中随处可见，基于本节的这种特点，可以通过相关活动以及图片的展示帮助学生理解。

三、教学目标

（一）知识与能力

1．概括动物在生物圈中的作用；

2．说出消费者的分类以及食物链的概念；

    3．认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；

4．能举例说出动物对植物生活的影响。

（二）过程与方法

1．通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物

   网中不可缺少的成员；

2．通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力；

3．通过对图片及视频等资料的观察、对比、分析，培养学生的观察能力及

   思维能力。

（三）情感态度与价值观

1．在讨论活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。

2．树立保护动物及生态环境的意识。

四、教学重点、难点

1．教学重点

（1）动物是生物圈中的消费者；

（2）动物是食物链的结构成分；

（3）动物对植物生活产生的积极作用。

2．教学难点

（1）动物是食物链的结构成分；

（2）探究动物对植物生活的积极作用。

五、教学课时

   2课时

六、教学方法

1、发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与。

2、结合阅读指导法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学。

七、教学准备

1、收集相关录像资料或图片，制作多媒体课件等。

2、学生课前查阅资料，搜集实例，预习教材。

八、教学过程

第一课时

板书设计：

  第一节    动物在生物圈中的作用

一．动物是生物圈中的消费者

        1．植食动物   如：牛

2．肉食动物   如：虎

3．杂食动物   如：鸡

二．动物是食物链的结构成分

        食物链：捕食与被捕食的关系

        表示方法： 生产者→消费者

教学反思：

 本节内容与身边的实例联系紧密。在教学中，通过对一系列问题的研讨，在研讨的引入、持续过程中，辅以探究、讲授等方法，特别是展示学生的探究方法，保证了课堂教学的顺利进行。通过分析，学生意识到在食物链中任何一个环节的生物消失，都会影响到其他生物的生活，最终破坏生态平衡，使学生真正明白道理从而自觉地加入到保护动物、保护生态的行动中来。总体来说，较理想的完成了教学目标。