2021学年第1节 遗传和变异现象教学设计及反思

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教学分析
教材分析
《生物的遗传和变异》这一章安排在《生物的生殖和发育》之后，是探讨生命的延续和发展的自然深入，本章的内容抽象，相关概念较多，而且与高中衔接紧密，是中考的重点内容。
学生分析
学生在八年级的时候已经学过《生物的遗传和变异》，但有些知识已经遗忘，知识零散或仅仅停留在对概念的回忆和在人，应用知识解决问题的能力较差。
自我思考
针对教材的特点和学生的实际，加之复习时间紧、任务重，本节课主要采用多媒体课件，以“2016年一道中考题”为线索，模拟“概念图”教学的方式，引导学生主动参与知识的回顾与提炼，结合人教版把抽象的、分散的知识重新梳理、组合，理顺各部分知识知识之间的内在联系和规律，重新构建知识网路，形成完整的知识体系，使知识变多为少，化繁为简，便于理解记忆，已达到灵活运用知识的目的。
考纲要求
说出DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。
举例说出生物的性状是由基因控制的。
描述人的性别决定。
认同优生优育。
举例说出生物的变异。
复习目标
能够举例说出遗传和变异现象。
能够简述配子在遗传中的作用和性状遗传的途经。
能够描述染色体、DNA和基因之间以及基因与性状之间的关系。
能够利用遗传规律解释生物性状的遗传以及性别的决定。
培养学生自我构建知识的能力。
复习重点
1.“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念的联系。
2.基因控制生物生物的性状。
3.基因在亲子之间的传递过程。
4.基因的显性和隐性。
教学难点
用遗传图解释基因在亲子之间的传递寄性别遗传过程。
课前准备
教师：课件、导学案等
学生：完成导学案
课时安排
1课时
教学思路
1.检查学生导学案完成情况。
2.以2016年一道与本章相关的中考题引入本章的学习，考点逐个击破，师生合作，或讲练结合，逐步完成导学案。
3.小结
4.布置作业