北师大版第4节 性别和性别决定教案及反思

这是一份北师大版第4节 性别和性别决定教案及反思，共3页。
一 教学目标：
知识与技能目标：以XY型为例理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力。
过程与方法目标：获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等
情感态度与价值观目标：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。
二 教学重点和难点：
重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。
难点：生男生女的原理
三 教学过程设计
教学准备：①教师制作多媒体课件②教具(乒乓球（红色40个，蓝色100个）)
课时安排：一课时
情景导入新课：
观看视频，学生进行自由讨论。
引入课题：性别和性别决定
讲授新课：
探究一 人的性别差异是由什么决定的？
课件：（出示男女染色体）学生看图观察男女体细胞染色体示意图
[学生活动]学生观察女体细胞染色体示意图，相互讨论，回答问题。
师生进行小结：
1．人类染色体的特点?
人类染色体可分为常染色体和性染色体，共23对，其中常染色体22对、性染色体1对。
2．男性和女性的染色体有什么异同点?
男性的性染色体有X染色体和Y染色体，女性性染色体为两条X染色体。
3．人体染色体表示方法：
男性染色体表示22+XY――女性染色体表示22+XX。
探究二：生男生女取决于什么？
学生讨论分析问题，得出结论子代性别取决于与卵细胞结合的精子类型
课件：展示性别遗传的基因图解
根据遗传规律，生殖细胞中基因不成对，男性能产生两种不同类型的精子即男性能形成X精子和Y精子，女性只能产生X卵细胞，X精子受精生女孩，Y精子受精生男孩，
结论：生男生女是由男性（父亲）决定的。
提出问题：生男还是生女的机会是否均等呢？
探究三 : 生男生女机会均等吗？
游戏：生男生女的原理
游戏规则：
1、把40个球（红色10个，蓝色30个）放在塑料袋内，分别代表男性产生的两种生殖细胞（X、Y），女性产生的卵细胞X。任意选择两个袋中的小球。如颜色相同（即代表会生女孩）如颜色不同（即代表生男孩）。
2、学生以小组为单位随机抽取小球。
3、统计数据，并进行分析(教师应强调注意数据的科学性和真实性)
4、分别抽取20次，规则如上，同时进行统计并分析结果。
（学生小组进行交流数据分析，教师对全班数据进行统计分析，并引导学生比较“生男”“生女”的比例。引导学生分析讨论得出结论，进一步深入探索人类生男生女的原理，通过游戏突破难点。）
引导学生进行结论：
引导学生对数据进行分析结论。“生男”还是“生女”是随机的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别——这就是生男还是生女的原理。
出示人口普查结果加强生男生女原理
归纳总结：
利用板书进行小结。
同时习题对学生进行情感教育：提倡男女平等的思想，坚决杜绝重男轻女的封建思想；
随堂练习
板书设计：
第4节 性别和性别决定
一、性别是由染色体决定
男性XY
女性XX
二、生男生女决定于精子的类型
三． 生男生女的机率相等