初中生物北师大版八年级上册第4节 性别和性别决定集体备课课件ppt

这是一份初中生物北师大版八年级上册第4节 性别和性别决定集体备课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了复习提问，我为什么是男孩，我为什么是女孩，男女染色体的差别，对46条，性染色体，对＋XX，对＋XY，44＋XX，44＋XY等内容，欢迎下载使用。
1、人的性别是性状吗？2、性状是由什么控制着？3、基因在细胞的什么位置？
电子显微镜下的男女染色体图
经过整理后的男、女染色体成对排序图
（1）男性、女性体细胞中的染色体各共有多少对？多少条？（2）男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，你能找出来吗？科学家们将这对染色体叫什么？它可以决定人体的什么性状？
第23对，叫性染色体 ，决定人的性别。
（3）男性、女性染色体相同吗？如果不同，有什么区别？ （4）就染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
较长的为X染色体，较短的为Y染色体。
23条染色体。精子：2种卵细胞：1种
常染色体+_____性染色体
人类生殖细胞中的染色体
取决于_____________________.
卵细胞与哪一种类型的精子结合
X精子、Y精子与卵细胞结合的机会均等。那么生男生女的机会是否均等？

【提出问题】： 生男生女的机会均等吗？
生男生女机会是均等的。
探究活动二：精子与卵细胞随机结合模拟实验
材料用具：两个袋子，玻璃球，分别代表精子和卵细胞。
1、“抓”：一个同学拿1号袋，一个同学拿2号袋。一个同学从每个袋子中抓取一个小球，一共抓取10次。2、“记”：一个同学负责记录数据，打“√”3、全部抽取完后，组长收好袋子放回讲台，并把实验数据输入电脑。
提示：“抓”：从每一个袋子中抓取一个小球
“抓”：从每一个袋子中抓取一个小球
按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。
一次抓取完成后，必须把取出的玻璃球放回袋子中重新摇匀，然后进行第二次抓取。
1、各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎么样的？2、全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的？3、模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题？
含X或Y精子与卵细胞结合是均等的，生男生女机会均等。
我国历次全国人口普查统计结果
范围越大男女比例越接近1：1
活动三：根据以上实验填写以下图解
1、根据全国第五次人口普查资料显示，海南省婴儿男女性别比例135.64：100，居全国最高水平。2、广东性别比全国第二高，为130.30:100，属严重偏高。3、我国男女出生性别比不断攀升，人口专家预测我国2020年将有3000万光棍汉。
小组讨论分析出现以上事实的原因。
①有一名妇女,只因为生了女孩“断了香火”就招来了公婆的虐待：产妇不准吃饭，女婴不准喂奶。②有人怀孕后走后门、托关系，检查胎儿性别，若是女胎就做掉，若为男胎就留。③有些人想生个男孩或女孩，去求神拜佛，吃所谓的“转胎药”，他们能如愿吗？
如果人们单纯追求男孩或者女孩，对人类社会产生什么影响？
如果人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。
男女平等，拒做性别鉴定
1.一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，该小女孩细胞内决定性别的是（ ）A.细胞膜 B.细胞质C.Y染色体 D.性染色体2.人的精子内染色体的组成，可以表示为（ ）A.22条+X B.22条+Y C.22条+X或22条+Y D.22对+XY
3.在一个多子女家庭中，男女孩的比例不是绝对的1:1，对此，解释正确的是（ ）A.因为先生的是女孩，后生的是男孩 B.因为是受传统封建思想的影响所致C.因为男女性染色体的结合是随机的 D.以上说法都不对4.一对夫妻，第一胎生的是女孩，第二胎生男孩的机会是_______%
5.含X染色体的精子与卵细胞结合成受精卵，则该卵发育成的胎儿为（  ）  A．男孩   B．女孩   C．同卵双胞胎   D．不一定是女孩
1、在一个非洲部落里，年轻的部落首长的妻子刚生下一个女孩。可这个原始部落有重男轻女的传统，认为这个女子生不了男孩，完全是她的问题，所以女子在部落里受到冷落和非议，甚至被要求赶出部落，再另娶妻。如果你是一位法官，你会为这个生了女儿的部落首长妻子辩护吗？你会如何着手搜集证据？（提示：从生物学的角度）
2、分析简答 有人为了满足家庭有女孩或男孩的愿望，请求医生为孕妇坐胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？如果许多人都这样做，对人类社会会产生什么影响？