2021学年3 从统计图分析数据的集中趋势教学设计

这是一份2021学年3 从统计图分析数据的集中趋势教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
一、知识与技能
1．进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义
2．能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数
二、过程与方法
初步经历数据的获取，并求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。
三、情感、态度与价值观
通过探索活动，培养学生的探索精神和创新意识；通过相互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展。
【教学重难点】
1．进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义
2．能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包10个，这10个面包的质量如下图所示。
1．这10个面包质量的众数、中位数分别是多少？
2．估计这10个面包的平均质量，再具体算一算，看看你的估计水平如何。
二、落实任务，自主探究
1．议一议：甲、乙、丙三支青年排球队各有12名队员，三队队员的年龄情况如下图：

（1）观察三幅图，你能从图中分别看出三支球队队员年龄的众数吗？中位数呢？
（2）根据图表，你能大致估计出三支球队队员的平均年龄哪个大、哪个小吗？你是怎么估计的？与同伴交流。
（3）计算出三支球队队员的平均年龄，看看你上面的估计是否准确？
2．做一做：小明调查了班级里20位同学本学期计划购买课外书的花费情况，并将结果绘制成了下面的统计图。
（1）在这20位同学中，本学期计划购买课外书的花费的众数是多少？
（2）计算这20位同学计划购买课外书的平均花费是多少？你是怎么计算的？与同伴交流。
（3）在上面的问题，如果不知道调查的总人数，你还能求平均数吗？
三、协作交流，展示成果
1．小组内展示自主探究的成果，小组成员互相评价。
2．交流、解决探究活动过程中的疑惑。
3．本组不能解决的疑惑，组长作好记录。
4．小组汇报，教师针对所出现的共性疑惑，及时讲评。
四、展示应用（要求：独立练习；讨论交流）
某次射击比赛，甲队员的成绩如下：
1．根据统计图，确定10次射击成绩的众数、中位数，说说你的做法，与同伴交流。
2．先估计这10次射击成绩的平均数，再具体算一算，看看你的估计水平如何。
五、质疑解惑
1．小组汇报自主检测中的练习成果与练习疑惑。
2．教师根据学生自主检测中的疑惑进行解惑。
六、反思提升
通过本节课的复习，你又有哪些收获？请在班内说一说？
【板书设计】
从统计图分析数据的集中趋势