初中语文7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学设计

这是一份初中语文7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．感知内容并理清思路。
2．品评生动睿智的语言。
3．体味非凡的人格魅力。
【教学重难点】
1．品评生动睿智的语言。
2．体味非凡的人格魅力。
【教学过程】
一、新课导入
法国作家雨果先生就《悲惨世界》能否发表的问题，给编辑去了一封信，信的内容简洁至极，只有一个问号，编辑认为可以发表，也回了一封信，大家猜猜，他回的是什么？对，是感叹号！看来雨果先生写信是很讲究简洁的，那么咱们今天一起来学习他的另一封信——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，看看这封信又写了什么？
二、整体感知
1．这是一封公开信，这封信到底写了什么呢？就让我们走进文本，请同学们自由放声朗读课文，筛选主要信息，明确文章写了什么？可以分为几层？同时，请同学们注意圈画一下课文有哪些字词值得注意，下面就让我们带着这样的任务朗读课文。
2．看一下第二个任务，这封信写了什么内容？你准备把它分为几层？（请两名同学分析），划分的依据是什么？（根据过渡句来划，过渡句与哪段联系紧密就划为哪一层）
总结：如何梳理文章的思路——找过渡句分层
3．文章主要写了哪些内容？（板书：赞美圆明园，讽刺侵略者）
三、精析课文
1．速读课文，看看雨果先生对这件事到底是怎样评价的？圈画出讽刺侵略者的语句。
提问：谁先说说你找到了哪些句子？（不必分析，只需读出句子）
2．本来巴特勒上尉想借雨果的大名气好好地歌颂一下自己“赫赫的战功”，所以让雨果发表一下自己的看法，可谁想雨果却这样认为“美丽的东方，有一个美丽的圆明园，有两个无耻的强盗，用无耻的手段将这美丽摧毁”，对此，雨果进行了辛辣的讽刺，那么，我们知道，语言是承载思想的工具，下面让我们品读课文，读出最让你心动的语句，并尝试评点。
师示范评点：第三自然段最后一句，用了比喻，突出了圆明园在亚洲文明上的地位，“令人惊骇”用得好，贬词褒用，以突出圆明园的那种美得令人惊骇的程度。同学们自由评点，师巡回指导。指名学生评点。
重点分析并赏读：“我们欧洲人是文明人……对野蛮所干的事情。”“丰功伟绩！收获巨大！”用反语嘲讽侵略者（板书：反语嘲讽）
师：选词选句写评点，词句赏析不离篇（写评点的方法）
3．同学们，刚才我们进行了面对面的活动，我感觉雨果已经活生生地站在我们面前，下面就请同学们写一写对雨果的感受，我们可以采取写一封短信的方式，把你对雨果的评价、对他的感情写在纸上。（教师巡回指导，时间不要过长）谁愿意给大家读一读呢？（2、3名学生）
4．想问一问同学们，雨果之所以可贵，你们认为最可贵的地方在哪里？
生：可贵在正直无私，没有狭隘的民族偏见。（板书：正直无私）
生：他能够把政府和人民分开来看。
师：我们想一想，雨果站在世界文明的高度，手握文明和野蛮的标尺，义正词严，对侵略者的行径，进行了批判，雨果痛心了，雨果为文明的消失而感到痛心，雨果愤慨了，雨果为侵略者的行径而感到愤慨，那么，我们刚才与雨果展开了这种跨越时空的对话，我相信雨果这种崇高的人格魅力，已经在大家心中留下了不可磨灭的印象。
5．想一想，巴特勒上尉看到这封信后会怎么想？法国人会怎么想？（两名学生）
四、课堂总结
刚才同学们都谈到对雨果的评价，雨果这个人，有同学在信中说他是英雄，还有同学说是他的偶像，看来雨果这封信，不但表明了自己的观点，而且还赢得了我们中国学生的敬佩之心。
最后，我想用雨果先生的名言来结束这节课：“世界上最宽广的是大海，比大海还宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。”