鲁教版 (五四制)九年级全册2 化学元素与人体健康教案设计

这是一份鲁教版 (五四制)九年级全册2 化学元素与人体健康教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，对本课题分析，教学方法，教具准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：
1.记住人体中必需的11种常量元素和6种微量元素的名称；
2.知道人体中6种重要元素对人体健康的影响；
3.能说出人体中6种重要元素的食物来源；
4.能认识到合理膳食的重要性。
过程与方法：
通过交流与讨论，培养学生分析、解决问题的能力以及与他人合作的能力。
情感态度与价值观：
1.通过认识一些元素对人体健康的影响，逐渐养成良好的饮食习惯；
2.让学生更加关注生活、关注健康。
二、教学重点、难点
教学重点：
1.六种重要元素的名称、食物来源及对人体健康的影响；
2.合理膳食的重要性。
教学难点：六种重要元素对人体健康的影响。
三、对本课题分析
本课题主要学习人体必需的常量元素和微量元素的名称、食物来源以及对人体健康的影响。课题内容贴近学生的生活实际，缩小了学生对化学学科的距离感，激发了学生的学习兴趣。
四、教学方法：讨论法、归纳法、设疑提问法、多媒体直观形象展示法
五、教具准备：多媒体课件、学案
六、课时安排：一课时
七、教学过程
七、板书设计：
化学元素与人体健康
一、人体中的化学元素
二、几种重要元素在人体内的平衡
三、合理膳食
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导学
导课：播放黄金搭档广告视频，引入新课。
情绪高涨，观看广告视频，共同进入新课堂。
创设情景，激趣引课。
让学生在轻松自由的氛围中进入课堂。
导学：提前发学案布置任务
根据导学提纲，课前自主学习，对这节课有一个整体感知。
培养学生的自主学习和搜集信息的能力。
检测
根据导学提纲设计一些练习题，采取个别提问的方式，检测和了解学生的自学情况，对学生的回答予以适当肯定和鼓励，为探究打下基础。
举手积极回答问题，展示个人自学成果。
检查学生课前自主学习的效果，了解学情，以
备课堂上能做到有的放矢。
探究一
一、人体中的化学元素
以课件的形式列表分析，让学生对比记忆。
认真观察，分析表格，理解记忆常量元素和微量元素在人体中的含量，并能说出人体中含量最高的金属元素与非金属元素。
以图表的形式对比分析各元素的含量，增强记忆效果
点拨
课件展示谐音记忆口诀，帮助学生快速记忆
朗读、记忆11种常量元素和六种微量元素的名称：
老常小微去旅游
羊摊轻担走前头
该林甲流呐，驴没了
谐音记忆，增强效果，提高效率。
探究二
二、几种重要元素在人体内的平衡
1.布置任务：让学生总结六种重要元素的作用，填写在学案上，并以第一人称介绍各元素。
2.出示练习题，让学生抢答
讨论并总结六种重要元素的在人体中的作用、食物来源等。
分成六个小组，分别派一个同学代表本组元素做自我介绍
踊跃参与
积极抢答
通过小组交流讨论，学生总结六种重要元素的作用、食物来源等。以第一人称的方式自我介绍，加强记忆效果
点拨
提出问题：
人体缺少必需微量元素会得病，因此有人认为应尽可能多吃含有这些元素的营养补剂，你认为这种想法对吗？为什么？
讨论、总结、得出结论：
“均衡膳食，合理补充”
人体补充元素的原则：
不缺不补
食补为主
药补为辅
对合理膳食进行分析，使学生养成良好的饮食习惯。
小结
让学生畅所欲言，总结课堂收获
回顾总结这节课所学到的内容
锻炼学生的语言表达能力及总结能力
评价
教师巡视，进行批改，并展示答案。
学生做中招试题。
纠错、记忆
紧扣河南中考题，检测学习效果。