初中生物人教版 (新课标)七年级下册第二节 探究环境污染对生物的影响教案配套ppt课件

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第二节 探究环境污染对生物的影响教案配套ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了课程导入，二氧化硫等，水蒸气，酸雨对生物的影响，鱼虾死亡，土壤酸化，植物死亡，重金属污染，大气污染，水俣病等内容，欢迎下载使用。
你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？
日本东部特大地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，引发严重的核污染。周边居民被疏散，可见核污染会对生物造成严重危害。
酸雨：具有较强酸性的雨水，可以用酸碱度来表示。酸雨形成的原因：人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
二、探究环境污染对生物的影响
1.材料准备：培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器等。2.实施建议：配置“酸雨”将食醋与清水混合，玻璃棒搅拌配置出pH为3和5的两种“酸雨”溶液，贴好标签。3.选择植物种子测定：酸雨条件下种子的发芽率的生长状况。
提出问题：酸雨对种子萌发有影响吗？作出假设：酸雨对种子萌发有影响。制定计划：（1）准备3个培养皿，内铺2层滤纸，加适量的自来水，在3个培养皿中分别均匀地摆上30粒种子；（2）分别标记A、B、C。培养皿A滴加清水；培养皿B滴加pH为3的溶液；培养皿C滴加pH为5的溶液。（3）每天定时用注射器取等量不同pH的酸雨，分别滴加在B、C培养皿的种子上，A培养皿滴加等量清水。
（4）观察并做记录(指导学生做好实验记录)
( 5 )计算结果：求种子的发芽率（组织学生按照下列公式计算）
（1）查找资料，了解酸雨含有什么成分，说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什 么差别？（2）酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
酸雨和模拟酸雨的成分不同；酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。
不一定。酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，甚至可以造成跨地域、跨国界的危害。
酸雨对生物有极大的危害
措施：通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
其他环境污染对生物造成的危害
症状表现：为轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。
水俣病：由汞对海洋环境污染造成的公害。
防治水污染方法：颁布了《中华人民共和国水污染防治法》。预防为主、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水水源，严格控制各种污染物进入河流湖泊。
材料准备：收集雨水用的玻璃容器若干、棕色瓶、pH试纸、比色卡、标签、镊子等。实施建议：1.采样：收集200-300ml雨水，贴好标签。2.测试：用干净的玻璃棒蘸取雨水样品，滴在pH试纸上，显色后与比色卡的颜色比较，确定其pH。将采取于3个地点的3次降雨雨水分别测试后取平均值，作为本地区该次降雨的pH。
调查本地区是否为酸雨地区
3.操作实验并做好记录。
分析数据，得出结论：根据测试，得出本地区雨水是否是酸雨的结论。
温室效应会带来什么样的结果？
温室效应增强和全球气候变暖
温室效应：地球大气中的二氧化碳等气体，既能使太阳光顺畅地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的热量，起着温室里的玻璃一样的作用。
原因：由于化石燃料的大量开采和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增强，引发地球平均气温不断上升，全球气候变暖。
结果：冰川加速融化，海平面会逐渐上升，台风暴雨更加频繁，一些地区更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的生存危机。
1.下列关于酸雨的叙述，不正确的是 ( )A．具有较强酸性的雨水叫酸雨 B．酸雨的主要成分是二氧化硫、二氧化氮C．酸雨会危害植物的芽和叶等 D．酸雨可引起水源酸化，但不影响饮用
2.酸雨有“空中死神”之称，是严重的环境问题之一。下列哪一项不是酸雨形成的原因 ( )A．工业生产中大量燃烧含硫磺量高的煤和石油B．各种机动车辆排放的尾气C．人为地向大气中排放大量酸性物质D．大量使用氟利昂
3.随着环境污染的不断加剧，可能引起海洋表层浮游植物大量死亡，最终给人类带来的危害是( )A．大气中臭氧增加，加速温室效应B．大气中二氧化碳增加，加速温室效应C．海洋表层含氧量增加D．海洋白噢曾含氧量减少
其他的环境污染对生物造成的危害
探究环境污染对生物的影响