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    人教版(五四制)八年级全一册化学 第二单元 课题2 氧气_(教案)
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    人教版(五四制)八年级全一册化学 第二单元 课题2 氧气_(教案)01
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    初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题2 氧气教案

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    这是一份初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题2 氧气教案,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】
    1.记住氧气的物理性质,理解氧气的化学性质。
    2.学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法。
    3.培养学生科学态度、科学方法,培养相互合作、交流的能力。
    4.培养勤于思考、勇于创新和实践、实事求是的科学精神。
    5.培养事物是在不断发展、变化的辩证唯物主义的观点。
    【教学重难点】
    氧气的化学性质。
    【教学过程】
    一、创设情境,导入新课
    氧气是空气的主要成分之一,地球上一切生命体每时每刻都离不开氧气,人类的生产活动也需要氧气,你想知道氧气有什么性质?
    二、教授新课
    (一)在学生桌上放一瓶氧气并出示三幅图。
    1.水中有水生生物的图。
    2.固态氧气图。
    3.液态氧图。
    让学生根据教师提供的材料填写以下资料,同学间可互相交流。
    颜色、气味、状态、密度、溶解性、三态变化。
    (二)实验探究。
    把带火星木条伸入集气瓶。
    观察现象:(木条复燃)
    结论:(氧气能支持燃烧)
    设疑:为什么在空气中只能看到火星,而在氧气中木条复燃?
    引导学生思考,讨论回答。
    (同样都是与氧气反应,由于氧气的含量不同,因此反应的剧烈程度不同)
    演示实验:
    (增做:不点燃的情况下硫在空气中和在氧气中能否燃烧的实验。)
    组织学生观察实验、讨论交流,回答下列问题:
    1.在常温下,硫在空气、氧气中能否燃烧?
    2.点燃后在空气中能否燃烧?燃烧的现象是什么?
    3.在纯氧气中能否持续燃烧?燃烧的现象是什么?
    4.生成物的色、态、味?
    5.为什么硫在空气燃烧和在氧气里燃烧现象不同?这说明了什么?
    (三)指导学生进行实验探究。
    1.把细铁丝绕成螺旋状,一端固定在玻璃棒上。
    2.另一端裹一根火柴。
    3.点燃火柴。
    4.待火柴快燃尽时,立即把铁丝伸入充满氧气的集气瓶。
    观察现象。
    引导学生讨论回答下列问题:
    1.铁丝在氧气中燃烧的现象是什么?
    2.从现象上你能推断出为什么集气瓶底部要放一些水?
    3.自学硫与氧气反应的文字表达式,找出规律。
    (1)反应物写左边,之间用“+”连接。
    (2)生成物写右边,之间用“+”连接。
    (3)反应物、生成物之间用“→”上边写反应条件),写出各自的文字表达式。
    根据上边的几个实验引导学生分析:
    a.氧气有怎样的性质?
    b.物质燃烧的剧烈程度跟什么有关?
    学生讨论回答。
    问:谈谈通过本节课学习,有哪些收获?还想知道什么?
    三、自我检测
    (一)鉴别一瓶气体是氧气的方法是( )
    A.向集气瓶中倒入澄清石灰水
    B.观察气体的颜色
    C.用燃着的木条伸入集气瓶
    D.用带火星的木条伸入集气瓶
    (二)铁在氧气中燃烧实验中,集气瓶中为什么要铺一层细沙?
    (三)区别氧气、氮气、空气最好最简单的方法是( )
    A.用带火星的木条
    B.用澄清石灰水
    C.用燃着的木条
    D.用燃着的硫粉
    (四)下列现象叙述正确的是( )
    A.硫在空气中燃烧,产生蓝紫色火焰
    B.硫在氧气中燃烧,产生淡蓝色火焰
    C.磷在氧气中燃烧,产生大量白雾
    D.铝在氧气中剧烈燃烧,放出热量和耀眼的白光
    (五)有关氧气的叙述正确的是( )
    A.氧气具有可燃性
    B.氧气是一种化学不活泼的气体
    C.水中的氧气是鱼类生存的必要条件
    D.水体富营养化污染的结果是导致溶解氧增加
    (六)在进行田径比赛时,常用到发令枪,发令枪扣响之后会产生白烟,这种白烟的成份是( )
    A.二氧化碳
    B.二氧化硫
    C.五氧化二磷
    D.氧化铝
    (七)下列物质在密封容器的空气中燃烧,能除去氧气而又不增加其他气体的是( )
    A.硫 B.木条 C.磷 D.铝
    (八)有些家庭常备有氧气袋,作急救时用。你如何检验在医药商店买回来的氧气袋里面的气体是否是氧气?
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