初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题2 氧气教案

这是一份初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题2 氧气教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．记住氧气的物理性质，理解氧气的化学性质。
2．学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
3．培养学生科学态度、科学方法，培养相互合作、交流的能力。
4．培养勤于思考、勇于创新和实践、实事求是的科学精神。
5．培养事物是在不断发展、变化的辩证唯物主义的观点。
【教学重难点】
氧气的化学性质。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
氧气是空气的主要成分之一，地球上一切生命体每时每刻都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气，你想知道氧气有什么性质？
二、教授新课
（一）在学生桌上放一瓶氧气并出示三幅图。
1．水中有水生生物的图。
2．固态氧气图。
3．液态氧图。
让学生根据教师提供的材料填写以下资料，同学间可互相交流。
颜色、气味、状态、密度、溶解性、三态变化。
（二）实验探究。
把带火星木条伸入集气瓶。
观察现象：（木条复燃）
结论：（氧气能支持燃烧）
设疑：为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中木条复燃？
引导学生思考，讨论回答。
（同样都是与氧气反应，由于氧气的含量不同，因此反应的剧烈程度不同）
演示实验：
（增做：不点燃的情况下硫在空气中和在氧气中能否燃烧的实验。）
组织学生观察实验、讨论交流，回答下列问题：
1．在常温下，硫在空气、氧气中能否燃烧？
2．点燃后在空气中能否燃烧？燃烧的现象是什么？
3．在纯氧气中能否持续燃烧？燃烧的现象是什么？
4．生成物的色、态、味？
5．为什么硫在空气燃烧和在氧气里燃烧现象不同？这说明了什么？
（三）指导学生进行实验探究。
1．把细铁丝绕成螺旋状，一端固定在玻璃棒上。
2．另一端裹一根火柴。
3．点燃火柴。
4．待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入充满氧气的集气瓶。
观察现象。
引导学生讨论回答下列问题：
1．铁丝在氧气中燃烧的现象是什么？
2．从现象上你能推断出为什么集气瓶底部要放一些水？
3．自学硫与氧气反应的文字表达式，找出规律。
（1）反应物写左边，之间用“+”连接。
（2）生成物写右边，之间用“+”连接。
（3）反应物、生成物之间用“→”上边写反应条件），写出各自的文字表达式。
根据上边的几个实验引导学生分析：
a．氧气有怎样的性质？
b．物质燃烧的剧烈程度跟什么有关？
学生讨论回答。
问：谈谈通过本节课学习，有哪些收获？还想知道什么？
三、自我检测
（一）鉴别一瓶气体是氧气的方法是（ ）
A．向集气瓶中倒入澄清石灰水
B．观察气体的颜色
C．用燃着的木条伸入集气瓶
D．用带火星的木条伸入集气瓶
（二）铁在氧气中燃烧实验中，集气瓶中为什么要铺一层细沙？
（三）区别氧气、氮气、空气最好最简单的方法是（ ）
A．用带火星的木条
B．用澄清石灰水
C．用燃着的木条
D．用燃着的硫粉
（四）下列现象叙述正确的是（ ）
A．硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰
B．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰
C．磷在氧气中燃烧，产生大量白雾
D．铝在氧气中剧烈燃烧，放出热量和耀眼的白光
（五）有关氧气的叙述正确的是（ ）
A．氧气具有可燃性
B．氧气是一种化学不活泼的气体
C．水中的氧气是鱼类生存的必要条件
D．水体富营养化污染的结果是导致溶解氧增加
（六）在进行田径比赛时，常用到发令枪，发令枪扣响之后会产生白烟，这种白烟的成份是（ ）
A．二氧化碳
B．二氧化硫
C．五氧化二磷
D．氧化铝
（七）下列物质在密封容器的空气中燃烧，能除去氧气而又不增加其他气体的是（ ）
A．硫 B．木条 C．磷 D．铝
（八）有些家庭常备有氧气袋，作急救时用。你如何检验在医药商店买回来的氧气袋里面的气体是否是氧气？