2020-2021学年实验活动3 燃烧的条件教学设计

这是一份2020-2021学年实验活动3 燃烧的条件教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
知识与技能：
1．通过人类认识燃烧历程，初步了解燃烧的概念；通过实验探究，掌握燃烧的三个条件。
2．能依据控制变量的思想设计实验，探究燃烧条件是否缺一不可。
3．认识完全燃烧的条件和重要性。
过程与方法：
1．通过阅读分析课文，培养归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．运用科学实验探究的方法来得出结论。
情感、态度与价值观：
通过参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。
【教学重难点】
1．探究燃烧的条件。
2．控制变量方法设计燃烧条件探究的实验方案。
【教学过程】
一、导入
今天这节课我们主要学习燃烧的条件，教师板书课题：燃烧的条件。
二、新课讲授
（一）知识点一：燃烧需要可燃物
分别点燃蘸有酒精和水的棉花，加深对燃烧需要可燃物的认识。
（二）知识点二：燃烧需要氧气
燃烧需要达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
阅读课本，并完成“燃烧的实验”。
根据燃烧的实验，加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
大家看课本，并完成练习
三、巩固练习
1．如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？
2．乒乓球的材料和滤纸都是可燃物吗？
3．燃烧的条件有哪些？
四、课堂小结
1．教师请学生回顾总结本节课的知识要点，谈一谈收获。
2．教师总结：今天，我们主要学了燃烧的条件。控制变量方法设计燃烧条件探究等内容，课后同学们查找一下这些内容的相关材料，拓展自己的知识面。