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    人教版(五四制)八年级全一册化学 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳(13)(教案)

    人教版(五四制)八年级全一册化学 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳(13)(教案)第1页
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    初中课题3 二氧化碳和一氧化碳教案设计

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    这是一份初中课题3 二氧化碳和一氧化碳教案设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    教学内容分析:
    本单元研究的是《碳和碳的氧化物》。二氧化碳是学生最熟悉的,是与生活实际联系极其密切的物质,也是初中化学教学中要求掌握的两种气体之一。本节课主要研究二氧化碳的物理性质和化学性质,最后联系到用途。其特点是,难度不大、实验较多、联系生活内容较多,有利于调动学生的学习积极性和主动性。
    教学设计思路
    从学生已有的生活经验出发,由一瓶可乐引入教学,又由这瓶可乐结束新课,充分调动学生学习的积极性。激发兴趣,调动思维。引导学生观察实验、分析现象、得出结论,同时,把演示实验改为学生实验。让学生学会观察和分析实验现象及学会实验探究的科学方法。
    三、教学目标
    (一)、学习目标
    1.了解二氧化碳的物理性质
    2.了解二氧化碳的化学性质
    3.通过实验探究二氧化碳的性质,学会观察和分析实验现象及学会实验探究的科学方法
    (二)、 重点:二氧化碳的化学性质
    (三)、难点:二氧化碳与水的反应
    四、教学过程
    教学反思:
    本节课教学手段多样化,将实验、教材、讨论、教学课件有机的结合在一起,并联系生活实际,从一瓶可乐引入新课,又在检验可乐中的气体结束新课,做到首尾呼应。本节课主要依据,“教师为主导”“学生为主体”的教学原则,通过设计学生分组实验探究,让学生积极参与知识的获取过程,提高学生的学习兴趣。
    不足之处:
    学生在实验操作过程中,有个别组学生因为操作错误,导致实验失败;由于时间关系,学生在实验后的交流时间还不够充分;学生对实验现象的描述不够严密。
    总之,在今后的教学中,我会通过不断的反思来提高自己的教学水平和创新能力。教师活动
    学生活动
    设计意图
    一.创设情景引入新课
    (展示一瓶可乐)
    今天我给同学们带来的一份礼物,在生活中,我们都喝过可乐,知道这里面有什么气体吗?
    (板书)《课题3二氧化碳和一氧化碳》(1)
    二.新课探究
    (一)出示(学习目标)
    教师强调目标中重难点
    (二)观察二氧化碳气体的颜色和状态
    (三)同学们还知道二氧化碳的什么性质吗?(分组实验),通过实验,你还能知道哪些性质?
    1.出示实验内容,出示实验仪器,了解实验过程,师进行强调。
    2.学生分组实验,教师巡视3.总结汇报,填写表格
    (过渡)二氧化碳溶于水的过程中,有没有发生化学变化么呢?
    (四)演示实验:二氧化碳于水反应
    1.(出示)实验步骤
    2.学生演示
    3.学生汇报总结
    (五)(出示可乐)同学们都说这里有二氧化碳气体,那咱们怎么证明呢?
    (六)教师用注射器取出气体进行实验
    (七)教师板书化学方程式
    三.畅谈收获
    四.巩固练习
    五.作业(二氧化碳功与)
    回答出是二氧化碳气体。
    打开教材,准备上课
    学生阅读目标
    学生观察得出:通常,二氧化碳是无色无味气体
    学生回答:不知道
    学生认真理解实验过程
    学生按照要求分组实验并填写实验记录
    学生回答,补充完善。
    学生认真理解实验过程
    学生设计实验
    学生观察实验让学生分析。老师这样做实验的优点。
    板书反应的化学方程式
    知道了什么,学到了什么,明白了什么
    从学生生活中常见的物质引入,有助于吸引学生的注意力,把学生的思维调动起来。
    让学生知道本节课要完成的任务,带着目标进行学习
    会观察,会描述
    清楚要做什么,了解操作时的注意事项
    培养学生动手操作实验的能力,合作学习意识。
    培养学生分析实验现象的能力。
    培养学生观察能力,分析实验现象的能力。
    培养学生设计实验的能力
    学生对设计的实验进行评价
    节约药品
    现象明显
    学会总结和复习




    课题3二氧化碳和一氧化碳(1)
    CO2物理性质:通常状况下,无色无味气体
    能溶于水
    密度比空气大
    CO2化学性质:一般情况下不燃烧也不支持燃烧
    与水反应
    与澄清石灰水反应

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