苏科版九年级全册磁体与磁场教案配套课件ppt

这是一份苏科版九年级全册磁体与磁场教案配套课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了磁的认识及应用，电磁转换，磁体与磁场，活动161，磁性和磁体，磁体具有指向性，当堂训练，磁极间的相互作用，转换法，认识磁场等内容，欢迎下载使用。

你对磁有哪些认识？
你知道磁有哪些应用吗？
话筒 耳麦 电话听筒
学习目标：　　 1.通过探究认识磁体。　　 2.通过探究磁体周围的磁场，　　 认识磁场的方向。 3.了解如何用磁感线描述磁场。 4.了解地磁场。
　 认真看Ｐ.32 “试一试”部分内容，边看书边进行实验探究，4分钟后交流你对磁性、磁体、磁极、磁极间相互作用的规律、磁化、磁场有哪些认识。
1、用磁铁靠近大头针等轻小物体，观察发生了什么现象。
磁性：能吸引铁、钴、镍等物质的性质
磁体：具有磁性的物体称为磁体
2、磁铁上不同位置对铁屑的吸引力是否一样，观察实验发生的现象。
同一磁体的磁性：两端最强，中间最弱
磁极：磁体上磁性最强的部分。
静止指南方的磁极叫南极（S）
静止指北方的磁极叫北极（N）
　　每个磁体都有且仅有两个磁极
弹簧测力计下挂一铁块，将弹簧测力计自S移动到N的过程中，弹簧测力计的示数将[ ] A.不变 B.减小 C.先减小后增大 D.先增大后减小
4、实验探究：利用你手中的两个条形磁体，尝试靠近磁体的两个磁极，体验它们之间有什么样的相互作用，请你总结它们的作用规律。
磁极间的相互作用规律：
磁悬浮列车的原理：（磁极间的相互作用）
弹簧测力计下挂一条形磁体，下端为N极，将弹簧测力计自S移动到N的过程中，弹簧测力计的示数将[ ] A.不变 B.减小 C.先减小后增大 D.先增大后减小
磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化；
有两根大头针被磁体一端吸起，悬在磁体下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是[ ]
1、游戏一：让小磁针转起来
科学研究证明：磁体的周围确实存在着一种物质，人们把这种物质叫做磁场。
磁体间的作用就是通过磁场产生的．
磁场对放入其中的磁体产生力的作用．
磁体周围的磁场有怎样的特点呢？
磁场看不见、摸不着，你有办法认识磁场吗？
实验探究一： 用小磁针探究磁体周围的磁场
2.磁场方向的规定：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
1.不同位置小磁针的北极指向一般_____(相同/不同)，说明了什么？
磁场具有方向性：规定磁场的方向是放置在该点的小磁针静止时N极所指的方向。
实验探究二：用铁屑反应条形磁体周围的磁场分布
1、磁感线：仿照细铁屑的规则排列，在磁场中画一些有方向的曲线，用来形象地描述磁场的假想曲线。
2、磁感线的方向：在磁体外部，磁感线从N极出发，回到S极。
3、磁感线的疏密：可以看出磁场的强弱。
U形磁体周围的磁场分布，磁感线的描绘。
1、磁场是真实存在的物质，而磁感线本身并不存在，是用来描述磁场的假象曲线。2、在磁体外部，磁感线总是从N极出来，回到S极，磁体内部，磁感线总是从S极到N极，每条磁感线都是闭合的曲线，没有相交的磁感线。3、磁感线越密的地方磁性越强。4、磁感线是在空间立体分布的，而不仅在一个平面内，它有无数条。
指南针为什么总是指向南北方向呢？
地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。
地磁南北极和地理南北极并不重合，它们之间存在着一个夹角，叫磁偏角。这是最早由我国宋代学者沈括发现的。
1、一条形磁铁，没有标志N、S极，有何办法将其测出。
2、将一条形磁铁N极与另一条形磁铁S极相连接，则出现___个磁极；把一条形磁铁切成两段，每一段磁铁将出现___个磁极。
3、一根磁针可把附近的钢针吸引过来，这些钢针（ ）。A.一定有磁性 B.一定没有磁性C.可能有磁性，也可能没有磁性
4、甲乙两根外形完全相同的钢棒，乙棒的一端能吸甲棒的中间，如图所示，由此可判断（ ）。 A.甲乙都有磁性。 B.甲一定没有磁性，乙一定有磁性 C.甲一定有磁性，乙一定没有磁性 D.乙一定有磁性，甲有无磁性无法判断。
5、如图所示，如果把条形磁体的S极靠近一根原来没有磁性的软铁棒，软铁棒吸起了下面的铁屑，则（ ） A.软铁棒上端为N极，下端为S极 B.软铁棒上端为S极，下端为N极 C.整个软铁棒都是N极 D.整个软铁棒都是S极