人教版 (五四制)八年级全册课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计

这是一份人教版 (五四制)八年级全册课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
根据化学方程式的计算的主要类型：
1、根据化学方程式，求反应物或生产物的质量（第五单元课题3）
2、有关不纯固体物质的计算（第八单元课题3）
3、有关溶液溶质的质量分数计算（第九单元课题3）
4、生成沉淀或气体的计算（质量守恒定律）
5、读坐标图或实验流程图（综合计算）
难度依次递进
二、学情分析
A类学生：只能掌握类型1
B类学生：掌握类型1/2/3
C类学生：全部类型都掌握
三、教学目标
1、知识与技能
A：只需掌握最简单的计算，明确格式要求，熟练计算相对分子质量
B:掌握中等难度的计算，注意排除混合物的干扰
C:熟练掌握所有有关化学方程式的计算，明确各种题型的易错点
2、过程与方法
A:通过模仿对比，学会计算，规范格式，
B:重视审题，学会利用成比例巧计算的方法
C:会分析易错点，并指导交流
3、情感态度与价值观
A:培养模仿能力，
B:审题能力，
C:交流能力。
四、教学重难点
1、重点
分好组，设计好导学案
2、难点
独立学习环节：确保A等学生动起来
小组合作环节：监督一帮一，组织好组长分析汇总交流
五、教学方法
分层教学：小组异质（2A2B2C），教学目标分三层，导学案分三等，检测分三等
小组学习：一帮一、组长汇总汇报（按级汇总）
先学再教后测：独立学习—小组互助—组长汇总—例题找错—当堂检测（组内批改）
学法指导
向教材学，同学之间互相学，向老师学。
七、教学准备
导学案、分组名单及座位表，学生每人红笔
八、教学过程设计
九、板书设计
复习：有关化学方程式的计算
易错点：
化学方程式书写
混合物纯净物
十、作业布置
十一、课后反思
反思：
初衷：复习课，老师动，不如学生动。学生动起来，才能有成效。动起来，落实在导学案上，导学案的编写，要降低动起来的难度，措施在于分层设置导学案。
导学案，能帮助学生清楚自己干什么。分层导学，给予不同程度的学生，动起来的动力，避免太难没法动，太简单不愿动。
小组合作，三个层次的学生，高帮低，A帮B ,B帮C，小组讨论环节，就是帮助纠正环节。
不足之处：小组的分工还是不够细致，反馈不够有效。批改人员，应该设置专人，由一人批改整组，测评表也由他一人填写。测评表应该更加细致的解释评分项的含义。具体分工：组长—批改，填测评表；副组长—组织成员纠错；其他成员—订正自己的导学案。老师的分工：听我组长汇报完，针对出错最多的项目，结合实例继续讲解。时间安排
环节
教师行为
学生表现（预期）
意图
5分钟
引课
视频：化学方程式介绍
认真欣赏
进入状态，集中注意力。
介绍方法
展示：1、教学内容 2、学习目标
3、任务安排 4、奖罚机制
了解干什么，怎么干，为什么干
独立学习
控制时间、巡视学生是否动起来
完成各自的导学案
先自学
小组合作
控制时间，提示任务要求
B批改讲解A，C互批讨论，C批改讲解B
汇报交流
控制时间，提示任务要求，板书易错点
逐级收集错点，组长完成易错点表格汇总
例题找错
找错改错
当堂检测
独立完成