初中化学人教版 (五四制)九年级全册课题3 溶液的浓度教案

这是一份初中化学人教版 (五四制)九年级全册课题3 溶液的浓度教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.知识与技能
（1）掌握溶液浓稀的一种定量表示方式——溶质的质量分数。
（2）能进行关于溶质质量分数的简单计算。
（3）根据需要配制一定质量分数的溶液。
2.过程与方法：
（1）通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。
（2）联系生活生产实际，让学生体会化学在社会生活中的重要性。
3.情感态度与价值观：
让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是服务社会。
【教学重难点】
1、教学重点：溶质质量分数概念的建立及其简单计算；
2、教学难点：理解溶液组成的含义，找准溶质、溶剂、溶液的关系
【教学准备】 相关课件及其教学药品、仪器
药品：无水硫酸铜 、水 、鸡蛋、氯化钠
仪器：烧杯、试管、药匙等
【教学方法】讲授法、实验法、合作学习法、讨论法
【教学过程】
（一）创景激趣，明确目标
课题引入：
1、演示小实验“谁主沉浮”
2、投影展示人们在死海里能尽情娱乐的图片引入课题----
溶质的质量分数
展示学习目标：（教学意图：让学生明确本节课的任务。）
(二)自主初探、合作释疑
环节一：溶质的质量分数的概念
1. 在两杯等质量的水中，分别加入不等的白糖，生活经验告诉我们哪杯更甜？（糖越多越甜）。再判断将0.1 g、0.5g、2g的硫酸铜分别放入三支装有20 ml水的试管A、B、C中，配成溶液后对比，哪杯颜色最深？（固体加的越多颜色越深）。
总结：通过观察颜色、尝味道等方法来判断溶液的浓稀，仅仅是判断溶液浓稀粗略的方法。而工农业生产以及日常生产中用到的溶液浓度都是确定的。（举例说明：果蔬喷洒农药）
因而我们需要确切知道溶液的组成。
表示溶液组成的方法很多，我们主要学习溶质的质量分数。
归纳得出溶质质量分数的概念：溶质质量与溶液质量之比。
溶质质量分数的计算公式：
溶质质量分数的意义。（师强调注意事项）
注意：
①溶质的质量：形成溶液的那部分溶质，没溶入溶液的不计。
②质量分数是在该溶液为100g时，溶解的该溶质的质量。
③物质的质量分数要在不超过其最大溶解量范围时才有意义。
3.议一议：
①医用生理盐水中氯化钠的质量分数为0.9%，它的含义是什么？
②某溶液的溶质质量分数为 5%，下列描述正确的是
A.每100 g的溶液里有溶质5 g。
B.每100 ml的溶液里有溶质5 ml。
C.每100g水中溶解溶质5g。
计算：实验9—8中溶质的质量分数、填表。
讨论与交流：
讨论一：20℃时KNO3的溶解度为31.6g，将20g KNO3投入50g水中，充分搅拌，制成20℃时溶液，求该溶液中溶质的质量分数？
分析：20℃时KNO3的溶解度为 31.6g。
100g水中最多溶解KNO3 的质量 31.6g。
50g水中最多溶解KNO3 的质量 15.8g。
讨论二：20℃时氯化钠溶解度为36g。有人说:“20℃时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数是36%。这种说法对吗？为什么？
讨论三：能否配制出20℃时溶质质量分数为30％的食盐水?
师引导学生比较溶解度和溶质质量分数，填表。
环节二：学以致用、解决问题
问题一：生理盐水是溶质质量分数为0.9%的氯化钠溶液。现用1000g生理盐水给病人输液，进入病人体内的氯化钠的质量为多少？水的质量是多少？
问题二：温度不变时“浓变稀”
1、加水
2、加更稀的溶液（不同浓度的溶液两两混合）
试一试：波尔多液是果农常用的一种果树杀菌农药。一果农管理果园,准备为果树喷洒一次波尔多液,他现需要150㎏1%的硫酸铜溶液来配制波尔多液，要用去10%的硫酸铜溶液多少㎏?水多少㎏?
学生活动：板书解题过程、老师点评。
当堂检测：
课堂小结：学生自由发言小结
布置作业：课外小实验-----自制汽水
课后反思：
【板书设计】
课题3 溶质的质量分数
1、概念：溶质质量与溶液质量之比。
2、计算公式：
w% = ×100%
m质
m液
t℃时，某物质的溶解度为S g，则t℃，该物质饱和溶液中
w% = —— ×100%
100+S
S

3、应用：有关溶质质量分数的计算