初中地理湘教版七年级上册第四节 世界的聚落教案

这是一份初中地理湘教版七年级上册第四节 世界的聚落教案，共5页。教案主要包含了导入新课，新课学习，课堂梳理，练习巩固，拓展延伸，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课标要求：1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
教学目标：1.了解聚落的主要形式，以及聚落的形成和发展。
2.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
3.能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。
4.了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
5.尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观。
教学重点：描述城市景观和乡村景观的差别；聚落与自然环境的关系。
教学难点：聚落与自然环境的关系。
教学媒体：课件
教学方法：读图（观察）分析法、启发式讲述法、合作探究法等。
教学过程：
一、导入新课：
展示多媒体课件画面（图片欣赏——张掖的老照片和新照片，大家熟悉的张掖建筑，引起学生学习兴趣。）
出示学习目标：引导学生明确学习目标。
二、新课学习
（一） 聚落的形态
1.概念：人们集中地居住在一起，就形成了聚落。
2.主要形式：城市和乡村。
学生阅读课文、划出聚落的概念和主要形式。
小结：我们把人们的这些集中居住地—乡村或城市称为聚落。（进一步解释：聚落是人类各种形式的居住场所，是人们的居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行生产劳动的场所。）聚落可分为乡村聚落和城市聚落。（从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型城市，小到只有几十人的村庄。）
练习1：两幅图分别表示哪种聚落形式？
观察城市图片，思考回答：
（1）城市的概念（达到一定规模，主要从事非农业生产活动，汇集了大量的社会经济活动，并对周围地区的经济带动和促进作用明显。）
（2）城市有什么特点？
（3）然而城市本身也存在许多问题。举例说出主要的城市问题及建议。（同学们补充）
（4）补充：城市的不同类型。
小结：随着城市的发展，人们越来越多的改造着我们的生存空间，向自然索取的也就越来越多。因为我们生活在城市中，所以我们更加深刻的体会到城市需要加强管理和保护，还要进行合理的规划和设计，注意协调人与自然的关系，只有这样，我们才能创造出美好的城市环境。
过渡：让我们再来看看聚落的另外一种主要形式——乡村。
（5）出示乡村景观图片，思考：什么是乡村？乡村有什么特点？
乡村的不同类型？（A乡村居民的居住地相对分散；B房屋一般不是很高，但经济适用；C乡村的外围通常分布有大片的农田。其中规模较小的居民点叫村庄，规模较大的居民点叫集镇。住在乡村的人们比起城市的人来，拥有大的多的活动空间，他们的日常生活更接近于大自然的青山绿水和田园沃野。集镇实际上介于乡村和城市之间的聚落形态，我们现在仍把它归为乡村聚落。）
3.城市与乡村的差别
活动一：学生讨论。观察图片，城市和乡村景观有哪些差异？（教师启发：主要从建筑式样、高度、密度、道路以及植被等情况加以区别。）
学生归纳他们的差异。
活动二：练习巩固——练习2：引导学生说出乡村与城市存在着哪
些不同。（建筑高度密度、人口密度大小、交通发达程度、生产方式等。）
练习3：学生填表。
活动三：读图描述从乡村到城市的景观和空间的演变过程。（地表的地理事物是处在不断的发展和变化之中的，城市是在乡村的基础上发展起来的，随着人类社会的不断发展和进步，将会有越来越多的村落发展成集镇，进而形成大大小小的城市。）
小结：城市是由乡村发展演变过来的。
（二） 聚落与自然环境的关系
1.聚落位置、分布与自然环境的关系
过渡：聚落的分布有什么特点呢？聚落的分布在世界各地极不平
均。选择聚落位置会受自然环境的影响。什么样的地区才比较容易形成聚落呢？换句话说，如果任意让你选择定居的地方，你会首先考虑什么条件？
学生畅抒己见。
读图探究活动：（1）读地图册上的“世界主要聚落分布图”
（2）探究：聚落的位置、分布与自然环境的关系。
引导学生举例。
小结：许多聚落位于河湖两岸，山区的聚落位于山间盆地或是谷地，温带的平原地区聚落密集，热带丛林、荒漠地区、高山地区聚落稀疏。
水、地形、气候、交通运输等是影响聚落分布的主要因素。聚落多依山傍水，沿河流、山麓或公路分布，地形、气候等自然条件优越的地方分布。聚落与地理环境和人类活动的关系十分密切。除受自然环境影响外，还会受到社会经济发展的影响：交通、生活习俗、历史文化、宗教信仰等。
补充：聚落空间形态与自然环境的关系，举例：平原地区的村落多呈团块状；河网密集地区的村落多沿河呈条带状。
2.聚落建筑特色与自然环境的关系
过渡：聚落的建筑样式和用材也受环境制约。民居，我们俗称房屋建筑，有的分散，有的集中，世界各地的民居有着不同的建筑风格。这些民居既能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切联系。
读图活动：（1）地图册“不同地理环境下的聚落形态图”及课本活动题及图。
（2）问题探究：出示5个问题。
北非民居：窗小，多采用石材和泥土修建。墙体厚实，平顶。与北非气候干旱，光照强，气温高有关。
东南亚：干兰式民居，高脚、窗大、墙薄，有利于排水散热。在热带地区的海岸或河边造房，方便乘船生活。
湿热地区：雨水多，有较完备的排水系统；墙体单薄，门窗开的较大，利于通风散热，可以保持屋内干爽。
寒冷地区：风劲，雪大，厚实的墙体可以抵御寒风，保持屋内暖和。高耸的屋顶，不易积雪。
小结：世界各地的聚落形式多种多样，但都表现出与当地的自
然地理环境相协调的关系，特别是世界各地的民居与自然地理环境的关系极为密切。
（三）聚落的发展和保护
讲述：世界上多数聚落都在增长。占地面积越来越大，建筑物越来
越多，道路越来越完善。但是聚落的某些变化也给人类留下了很多遗憾。例如，在乡村，昔日特色鲜明的民居正逐步消失；在城市钢筋水泥的“森林”里，有文化特色的传统民居越来越少。传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。世界各国都在大力保护具有民族特色的传统民居。在乡村和城市的建设发展中，如何保护好聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好聚落发展与保护的关系，是全人类共同面临的问题。
传统聚落是世界文化遗产的重要组成部分。
世界遗产包括：文化遗产和自然遗产。世界文化遗产：指各个古代文明时期所创造出来的气势雄伟或特色突出的古迹遗址，它们是各民族创造才能的具体体现，是人类活动的忠实记录。（世界自然遗产：是各民族赖以生存并在其中形成本民族文化特征的自然环境，它通常带有人类活动的印记，拥有别具一格的美丽景色。）
到2014年，中国有33个世界文化遗产、4个双重遗产、10个自然遗产。总数仅次于意大利（50个），居世界第二位。
出示图片：列举更多的中国和世界的文化遗产。如故宫、长城、九寨沟、张家界、西双版纳、雅典卫城、拉美西斯二世神庙、罗马大斗兽场、马丘比丘古城遗址、复活节岛的石像、比萨斜塔等。
思考：如何保护世界文化遗产？
三、课堂梳理
板书为纲，引导学生小结。
游戏：“七嘴八舌话聚落”。游戏规则：尽可能多的说出你了解的关于聚落的知识或问题，为使更多的同学有机会参与游戏，请不要说重复的问题。
例如：聚落到底是怎样形成的。主要形式及差别。我知道的世界文化遗产。聚落建筑与环境的关系。北冰洋的冰屋和当地寒冷的气候有关。我们选择居住地时会考虑哪些条件。人们一般选择什么样的自然环境作为居住地，为什么（早期人们利用征服自然的能力较弱，共同生活在一起，利用集体的力量，互助合作，更好防御野兽和自然灾害、繁衍后代、获取资源），等等。
四、练习巩固
PPT练习。
五、拓展延伸：1.你理想的居住地。2.交流收集关于民居的资料。
六、板书设计（略）
七、教学反思