湘教版第三节 影响气候的主要因素教案

这是一份湘教版第三节 影响气候的主要因素教案，共2页。
《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。
设计理念：
摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在学科中穿插了物理、化学课中才有的实验，综合了物理、化学、数学等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。
从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮助学生理解，让学生感受到地理知识无处不在，培养学生发现问题和思考问题的能力。
课堂设计以实验、小组讨论为主，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，增强学生的问题意识和探究意识。
教学目标：
知识与技能：1、学会分析地球形状、地球运动等因素对气候的影响。
2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法：结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感、态度与价值观：1、使学生认知科学世界与生活世界的统一。
2、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观
教学重点：学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
教学难点：地球运动对天气、气候的影响。
教学过程：
[导入新课]――小小工程师
居民楼顶上的太阳能热水器，怎样放置才能使它在冬、夏季节都获得最佳的太阳能量？
[学习目标]
记住影响气候的主要因素之一（地球的形状与运动）。
记住地球五带的划分。
理解地球形状与运动对气候的影响。
学会根据现象发现并总结规律。
[我会学习]
自学指导1：请自学教材78-82页“地球的形状与气候”及“地球的运动与气候”的基本知识及活动题，回答下列问题：
1.影响气候主要因素有哪些的？
2.太阳光线垂直照射的地方，太阳高度 ，太阳辐射 ，当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳辐射的强度逐渐 。
3. 地球的自转和公转的方向，周期，现象如何？
4.人们根据什么将地球表面划分为哪五带？
[我会读图]
演示：观察手电筒照射到黑板上的情况，比较直射与斜射照射面积的大小和明亮程度——直射时照射的面积小但明亮度大。
出示光线在地表的分布图：观察何处的太阳高度最大？最小？这与什么有关？
[探索与归纳]
平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同。根据以上实验完成下烈问题：
纬度越 正午太阳高度越 太阳辐射越 气温越 。
纬度越 正午太阳高度越 太阳辐射越 气温越 。
总结：地球是个不规则球体，影响一天中气温的高低变化．世界气温的分布由低纬度向高纬度降低。
[我会分析]
出示地球自转示意图归纳地球自转对天气和气候的影响。
[过渡承转]
演示：电脑多媒体课件——“地球的公转”
观察：1.地球公转的轨道近似什么形状？方向怎样？周期？
2.地球公转是直着身子转，还是斜着身子转？
3.“地轴与地球公转轨道面的交角” （正是因为地球是斜着身子绕太阳公转的，所以同一地点在一年中太阳照射角度发生了变化，气温也发生了季节性的变化。）
4.太阳直射点总在什么范围之间移动？哪些地区会出现极昼、极夜现象？
学生合作探究活动，完成下题：
春分： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 ；
夏至： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 ；
秋分： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 ；
冬至： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 ；
5. 探索与归纳
出示地球五带图，归纳以下内容：
[新课小结] 做学习的有心人
通过本节课的学习，

1.我学到了
2.我的体验是
3.我掌握了
[课堂练习]
观察居民楼顶上的太阳能装置，想一想怎样才能使太阳能装置在冬、夏季都能获得最佳的太阳能量？（培养学生的发散性思维）
[板书设计]
温度带
范围
有无太阳直射
有无极昼极夜
气候特征
热 带
温 带
寒 带