湘教版七年级上册第一章 让我们走进地理第二节 我们怎样学地理第1课时教学设计

这是一份湘教版七年级上册第一章 让我们走进地理第二节 我们怎样学地理第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了探究问题等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
知识与技能:初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念。
过程与方法:对获得的地理信息,通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因,思考其相互关系;绘出学校的鸟瞰图(把原有的景物描在纸上)、平面图(用符号表示鸟瞰图中的景观)、地图(加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素)。
情感、态度与价值观:培养学生的自信心和合作交流精神。
学情分析:
学会看地图是学习地理的首要。要把许多地理事物尽收眼底,靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。在一般的情况下,个人不可能到过许多遥远的地方,从而把地理事物完整的记录下来。因此通过看地图来知晓天下景物与事物,是人类认识地球与区域的“捷径”。教材把地图的学习安排在开头,就是源于上述认识。教材从学生的视角出发,让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌,分别绘出学校的鸟瞰图(把原有的景物描在纸上)、平面图(用符号表示鸟瞰图中的景观)、地图(加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素)。学生对地图的认识从感性到感性加理性,符合中学生的认知规律,自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。
教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
教学难点：绘出学校的鸟瞰图(把原有的景物描在纸上)、平面图(用符号表示鸟瞰图中的景观)、地图(加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素)
教学方法：讨论法、实践练习
教学媒体：教学过程：
布置作业：课后小练习
板书设计：第二节：“我们怎样学地理”
1、学会看地图：
地图三要素 比例 尺
方向 （1）一般“上北下南左西右东”，
（2）有指向标，箭头指向北
（3）经纬网地图，经线指示南北，纬线指示东西。
图例和注记
教学反思：学生通过画校园图，来学习地图三要素，比平时单纯用PPT课件讲练习效果好。同时提高学生学习地理的积极性和兴趣。学会看地图是学习地理的首要。要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”，学习生活中有用的地理。与生活实际有关，学生会更爱学。
教 学 过 程
教 学 步 骤
教 师 活 动
学生活动
设计意图
组织教学
引入新课：
学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，今天教师带同学们去世界中寻找我们的学校，了解我们的校园。
探究，激发兴趣
活动
让学生上台在电脑谷歌地球中找出学校位置图
学生上台在电脑谷歌地球中找出学校位置图
探究，激发兴趣
过渡
我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”， 地图是如何来的呢？
讲授新课：
学会看地图
教师出示一张A4纸,要求学生把校园画到纸上。给出校园长400米,宽200米,纸张长30cm,宽20cm。(板图画出校园的长方形轮廓)
【探究问题】地图是怎样制作出来的?:如何把校园缩小在一张图纸上?(学生小学学过比例 尺)如何确定画的长宽多少。(计算纸张大小与校园长宽)，要标在纸上地图的什么位置？
结论:纸张上画出校园长20cm,宽10cm。比例 尺是1厘米代表实际距离20米或1:2000(10厘米/200米)
指导：比例尺标在校园轮廓内的。
合作探究：
【探究问题】地图是怎样制作出来的？
知道 地图是如何画出来的
活动
对照谷歌地图中的空中瞰图，画出校园平面图
动手画图培养绘出学校的平面图，说明要求。（画略图即可，尽可能的放开，调动学生能动性）
活动
展示生所画校园平面地图,让学生评价存在问题,教师指导学生完善地图。
探究问题:地图上如何是如何确定和标注方向的?校园中的各种事物如何表示呢？
结论2:谷歌地球中有经纬线,经线表示南北方向,与校园中的100米直跑道重合,因此可以确定出南北方向。可以用指向标,画一个箭头表示N(北方)
结论3:校园中的教学楼、食堂、建筑、操场、篮球场标上代号，写在右下角（国家电网不属校园，空白留出），并写出代号表南的名称。

展示：校园平面地图
画出校园的方向和图例、注记
练习：地图上方向判断 ：
1.教师以学生画的校园平面图，提问：食堂在操场的什么方向？教学楼在操场的什么方向？校门朝什么方向？
2.展示PPT课件，小结地图制作步骤，地图要有三要素，特别是方向的表示三种方法。
3.PPT展示练习巩固地图上的方向。