人教部编版二年级上册22 狐假虎威教案及反思

这是一份人教部编版二年级上册22 狐假虎威教案及反思，共6页。教案主要包含了谈话导入，教学生字，指导写字，初读课文，学习生字词，整体感知等内容，欢迎下载使用。
本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
教学目标
1.会认17个生字，会写8个生字，掌握2个多音字，会写10个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
4.让学生明白只有自己有本领才能在别人面前树立威风，不能假借别人的威风来炫耀自己。
教学重点
1.学会本课生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教学难点
1.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
2.让学生明白只有自己有本领才能在别人面前树立威风，不能假借别人的威风来炫耀自己。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.(出示狐狸和老虎的图片)让同学们回答是什么动物？
2.狐狸和老虎之间会发生什么事？今天我们就一起来看看这个故事。(板书课题)
3.资料备查：《战国策》是一部史学著作，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，是研究战国历史的重要典籍。
二、教学生字，指导写字
1.多媒体出示教材中的生字，同学们自由识字。
2.分组交流：你是如何认识这个字的。
3.强调：可采用熟字加减法、辨析形近字等多种识记方法自主识字。
4.引导学生自主写字。哪个字需要注意什么笔画，让学生自己去发现并告诉同学们。
5.指导书写。
重点指导：“食”下面是“良”，不是“艮”；“爪”第三笔是竖，不是竖提；“神”左部是“礻”，不要多写一点。
三、初读课文，学习生字词
1.师：一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？请同学们自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。
2.读完后，画出本课的生字词，标出自然段序号，小组互相交流，把所画生字词读一读。
3.教师检查。(出示多媒体，显示教材中双横线内的生字)点名读、“开火车”读、小老师领读、齐读等多种形式让学生熟记生字。
4.给每个生字找两个朋友。(指名组词)
5.出示文中的词语：神气活现、半信半疑、摇头摆尾、东张西望、大摇大摆、纳闷。(引导学生理解并做动作或表情)
6.播放课文录音，全班齐读。
7.师生共同纠正、评价。
四、整体感知
1.给课本自然段标上序号。
2.给课文划分段落。
第一部分（1）：写一只正在寻找食物的老虎逮住了一只狐狸。
第二部分（2～6）：写狐狸用谎言蒙住了老虎。
第三部分（7～8）：狐狸去森林里的场景。
第四部分（9）：点出狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。
3.总结概括。
《狐假虎威》写了狐狸借老虎的威风，吓跑了百兽，比喻借着别人的威风吓唬或欺压人。
狐假虎威
第二课时
一、谈话导入
狐狸是一种狡猾多疑的小动物。而老虎凶猛高大，是百兽之王。他们之间发生了什么故事呢？我们一起来看看吧！
二、精读课文，理解寓意
(一)学习第1自然段。体会“虎之威”。
1.朗读第一自然段，思考：
究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。
“在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。”
（1）“窜”字可以看出狐狸害怕老虎。
（2）“扑”和“逮”字说明老虎的强大和凶猛。
(板书：窜 扑 逮)
2.指导朗读：这段话要读出老虎威风凛凛的感觉来。
3.【预设】学生说出体会：狐狸快速地跑过，还是被老虎抓住，说明老虎很凶猛。
(二)学习第2～6自然段。体会“狐之猾”。
1.轻声朗读，思考：这一部分狐狸讲了几次话？
2.出示狐狸第一次说的话：“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这句话时有什么动作？
(1)“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，大家也做做动作，狐狸为什么要这样做？(他在想办法对付老虎，在想鬼主意)谁能上台来表演一下？(指名表演，大家一起表演)
(2)学生读第2自然段，理解“扯”字的意思。
(3)通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。
(引导学生抓住“骨碌碌一转”“扯”等词语来读好狐狸的话)
3.出示狐狸第二次说的话：“老天爷……胆子！”
(1)想象：狐狸说这句话时会有什么样的动作和表情？(学生自由发言)
(2)听到这番话，老虎的反应是什么？(被蒙住了，还松开了爪子)“蒙”是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想什么？他相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？
(3)师范读第3～5自然段，全班齐读。
4.出示狐狸第三次说的话：“我带你……威风。”
指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾，并演一演。(指名表演)
(三)学习第7～8自然段。明白“谁之威”。
1.默读这三个自然段想一想：狐狸和老虎是怎样的表现？其他野兽又有怎样的表现？
2.出示狐狸和老虎的表现：“老虎跟着……东张西望。”
（1）狐狸：神气活现、摇头摆尾（心里有鬼，故意装作很了不起的样子；同时他很有把握，相信老虎一定会上当）
（2）老虎：半信半疑、东张西望（老虎：老虎不完全相信狐狸的话，很困惑，想看看周围动物的反应）
3.森林中的百兽看到狐狸时，有什么反应？(感到纳闷)“纳闷”是什么意思？他们为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)百兽看到狐狸身后的老虎后，又是什么反应？(吓得撒腿就跑)这两种不同的反应说明了什么？(学生交流)
5.再读课文第7、8自然段，选自己喜欢的动物演一演。
(1)分组表演。
(2)思考：
①狐狸看到百兽撒腿就跑的样子，心里想的是什么？
②老虎看到百兽撒腿就跑的样子，心里想的是什么？
(四)总结回顾，领悟中心。
1.齐读第9自然段。
2.最后一段告诉我们什么？(指名说)
3.小结：后来人们就把借着别人的威势欺压人的这种行为叫作“狐假虎威”。
4.结构图示。
三、活动设计
如果后来老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》的故事。
提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的,他假装不知情，向百兽发出了号召,说自己邀请狐狸这位老天爷的使者来自己的丛林做客……
狐假虎威
窜(狐狸图) 扑 逮(老虎图)
神气活现 半信半疑
摇头摆尾 东张西望
大摇大摆 信以为真食
物
爷
就
爪
神
活
猪