初中商务星球版第三节 降水的变化与差异教学设计

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学科
地理
授课人
课题
降水的变化与差异（第一课时）
教材分析
这部分内容包括降水和降水量的测定、降水的季节变化和降水的空间分布三个主要内容。从教材结构上看，本节课既是学习天气的延伸，又和气温共同构成了气候的两大基本要素，为下面学习“世界的气候”奠定基础，具有承上启下的作用，也是今后学习各区域地理的自然基础。
学情分析
由于学生所处的合肥的地理环境属于南方，受经验和视野的局限，常把降水误认为就是降雨，因此要让学生明确降雨只是其中最常见的一种。阅读和绘制降水量柱状图是一项基本的地理技能，同学们在数学课上有所接触，本节课重在通过绘制的图来分析降水的季节差异。
教学目标
知识与技能：
知道降水的概念，雨、雪、冰雹中，雨是最常见的降水形式
根据降水的数字资料，绘制出降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出降水特点；
过程与方法：
学会阅读和绘制降水量柱状图；
情感态度价值观：
体会降水的意义、正反两方面感受降水与生活的关系
教学方法
启发式教学、比较分析法
教学重难点
重点：降水的柱状图的绘制，降水的季节变化类型和特点
难点：运用降水量资料，绘制降水量柱状图
教学方法
读图法、对比分析法
教具准备
多媒体课件、导学案
课时安排
一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
复习第一节天气
提问：说出常见的天气符号
看图说天气符号
思考他们的共同类属
通过天气符号，自然引入课题—降水的变化与差异
过渡
像雨、雪这样自然界中常见的自然现象叫做降水，今天我们一起来探讨降水的变化与分布
倾听
降水和降水量的测定
身份转换
同学们化身为小雨滴，认识一下你们家族的成员
讨论、思考
吸引注意力
雨的老家
图片展示：江、河、湖、海
会说天上或者大气层
雨滴的兄弟姐妹
多媒体展示一组图片，让学生判断雨、雪、冰雹等
看 说
从熟悉的地理现象入手
降水的概念
师生共同总结
水汽遇冷凝结并降落到地面
拓展新知
雾、露、霜属于降水家族吗？
根据定义判断
反例加深对降水概念的掌握
雨滴的多胞胎
多媒体展示：小雨、中雨、大雨暴雨动态图
观察现象，思考区别
用直接经验引入地理技能的学习
过渡
问题引领：雨滴的多胞胎是怎么划分大小的？
看书找答案
降水的测定
展示测量工具—雨量器构成和使用要求，展示气象部门对降水等级的划分标准
根据降水等级，说一说合肥某日降雨级别
学以致用
过渡
怎样准确描述一个地方降水量的季节变化？（以合肥为例）
回忆数学课的统计图标的绘制
学科的横向迁移
降水的季节变化
怎样计算年降水量
计算合肥年降水量
帮小马虎补充降水量柱状图
观察，动手绘制
选代表上台展示
小组合作，共同完成
降水量季节变化分析
比较、分析
培养概括能力
过渡
问题引领：世界那么大，其他地区降水有什么特征，一起去看看
引出图例和注记的学习
识别不同类型的降水柱状图，分析降水特征
降水对人类的影响
降水对人类有怎样的影响？
分组，正反两面
小组各抒己见对人类的利，指出对方对人类的害
培养辩证看问题的思想
人类该如何趋利避害
提示从生活（衣、食、住、行）
生产两方面总结
图说聪明的人
培养因地制宜思想
小结
梳理知识点
积极回顾所学知识，构建本节知识结构
学以致用，分析古诗中的降水
设疑：怎样确定降水的空间分布
预习等降水量线图
培养预习的习惯
板书设计
略