初中地理第四节 世界的气候教案

这是一份初中地理第四节 世界的气候教案，共3页。教案主要包含了学习目标，学情分析，教学设计等内容，欢迎下载使用。

1、运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布规律。
2、初步学会运用气候直方图说出气候类型特点的方法。
3、通过景观图片、活动设计感受不同区域的气候差异。
4、学会用所学的气候知识来解释生活中的一些现象。
二、学情分析
学习本课前学生学习了气温和降水的分布，学生对全球气温和降水的分布规律有了基本的了解，基本也学会了如何分析气温变化曲线图和降水量柱状图。
教学重难点
教学重点
运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布地区，归纳其分布规律。
列举日常生活中的事例，说明气候对人们生产和生活的影响。
教学难点
1、运用气候直方图，说出某地气候特征及不同地区的气候差异。
2、运用世界气候类型分布图，归纳气候类型的分布规律。
四、教学设计
［导入新课］出示自然景观照片。
各地不同自然景观的差异，主要是由气候类型的差异造成的。
同学们，气候的两大要素是什么？（气温和降水）
会分析气温和降水量图，总结某地的气候特征。
［探究活动一］运用“世界气候类型分布图”找到各温度带主要的气候类型，总结气候类型分布的纬度性规律。
［学法指导］先自主学习，形成自己的想法，再小组交流，明确共识答案，标记存疑答案。
出示《世界气候类型分布图》，
运用“世界气候类型分布图”找出主要的气候类型有哪几种？主要位于什么温度带？其中有一种气候类型的分布与温度带关系不大，而是由海拔高度决定的，你找到了吗？
学生回答，师指图总结。从“世界气候类型分布图”可以看出，从低纬到高纬，依次分布着热带气候类型、温带气候类型和寒带气候类型。
总结一：气候类型的分布有一定的纬度性规律。
过渡：下面让我们分别研究热带气候类型和温带气候类型的分布规律。
［探究活动二］运用“热带主要气候类型”分布图，指出四种热带气候类型的主要分布区，尝试说出热带气候类型的分布规律。
学生指图回答，找学生填世界气候分布理想模式图中的热带气候，教师指图总结热带气候的基本分布规律。
出示热带四种气候直方图。学生分析气候特点，教师出示景观图片，加强学生对气候类型特征的直观理解，最后师生共同总结。
总结二：热带的四种气候类型都是全年高温，但存在降水类型的差别。热带气候类型的分布与降水类型区相对应。
过渡：分析了热带地区的气候，下面我们一同走进温带地区，了解温带气候的分布情况。
［探究活动三］运用“温带主要气候类型分布图”，以亚欧大陆为例，总结温带气候类型的分布规律。
学生指图回答，找学生填世界气候分布理想模式图中的温带气候，教师总结。
［强化训练］构建亚欧大陆中纬度气候类型分布模型，让薄弱学生强化温带气候的分布规律。
总结三：温带气候类型的分布存在着纬度性差异，以及沿海与内陆、东岸与西岸的差异（主要体现为海陆性）。
出示温带气候直方图和景观图。学生分析气候特点，加强学生对气候类型特征的直观理解，最后师生共同总结：温带气候沿海和内陆降水量差异大，东岸和西岸降水类型差异大。海洋性气候和大陆性季风气候气温年较差大。
过渡：分析了温带地区的气候，下面我们一同走进寒带地区和高原山地地区，了解寒带气候和高原山地气候的分布情况。
学生自主学习。出示《世界气候类型分布图》，学生说出寒带气候和高原山地气候的分布情况。出示寒带气候和高原山地气候的景观图，加强学生对气候类型特征的直观理解。
［课堂练习］一组起巩固提升作用的猜一猜练习题和一组活学活用的练习题。
猜一猜，重点是加深学生对气候分布的理解。而活学活用的练习题体现气候与生产生活的关系。培养学生分析问题解决问题的能力。
［情感升华］
气候影响了我们的生产生活，相反，我们人类的活动也会对气候产生影响，不合理的人类活动会使气候恶化，合理的人类活动会使气候越来越好，因此，我们在发展经济的同时一定要注意保护环境，使我们的地球家园越来越美丽。
［板书设计］
海 洋
海 洋
课后反思：这堂课，老师只是作为一个引导者、组织者的角色，学生才是课堂上真正的主人，是自我意义的建构者和知识的生成者。不足处为本人对本课内容的驾驭能力和教学形式的约束，本节内容更多还是停留在信息提取上，而课堂教学与日常生活间还存在一定的距离。主要分布的温度带
气候类型
热带
温带
寒带
备注：受海拔高度影响形成的气候类型是____________。
热带气候
主要分布地区
热带雨林气候
热带草原气候
热带季风气候
热带沙漠气候
分布位置
气候类型
温带大陆东岸
温带大陆西岸
温带大陆内陆