商务星球版七年级上册第一节 天气教学设计

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第四章  天气与气候第一节  天气课标要求1、  了解天气概念，并能正确应用。2、  识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、  用实例说明人类活动对空气质量的影响。教学目标：1、了解天气的概念，能在生活中正确使用“天气”这一专业术语。 2、识别天气符号，通过多媒体展示天气预报，让学生养成收听、收看天气预报的习惯，并能听懂、看懂。在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工协作、团体意识及表达能力。 3、会阅读城市空气质量日报，说明人类活动对空气质量的影响，培养学生主动参与意识和学习兴趣，激发学生科学探索意识和创新精神。教学方法情境教学法、自主学习、小组合作法教学准备多媒体课件、中央电视台天气预报图 、老师自制天气符号图片学生准备收看中央电视台天气预报教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图   新课导入     学习目标      自主学习        天气概念          天气特征    天气对人们的影响                                          过渡天气对我们来说太重要了。如何提前知道天气状况，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害呢？讨论：了解天气预报的途径有哪些。导言：首先请同学们欣赏两辐图片，观看的同时思考，分别是什么天气？ ①能够描述天气及理解天气特点,结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。②会看卫星云图并记住常用天气符号，据图能够自己预报天气预报③会看城市空气质量预报   所谓天气，就是指：一个地方短时间内的大气状况。通过概念看出，天气有两部分组成，首先它是“大气状况”，即我们平常所看到的“天气现象”；其次，它是“不断变化着的”，说明天气包括“天气过程”。天气过程大家每天都在感受体会，想来很不陌生了，小组讨论天气的特征 老师想问问你们了，为什么我们每天都要进行天气预报呢？天气会给我们的生产生活带来什么样的影响呢？用图片展示人们的衣食住行都受天气的影响。短时间，多变  影响着我们的衣食住行   欣赏图片、思考问题、回答问题 预备状态     读目标，熟悉并理解学习目标      根据助学，自学课本  好奇并积极回答问题：不同，前一个说的是那个地方的气候，后一句指的是天气。       集中听讲，理解记忆      回答问题     风、雨、雪……  思考并回答问题        联想，积极回答问题，思考问题         思考、填空 短时间、多变的          小组讨论分析材料中所反映出的天气特征   1.多变的2.同一时间不同地点的天气不同3.同一地点不同时间的天气可能差别很大   学生利用课件和自己上网查到的资料进行提问和汇报，分三档进行：1，基础能力：回答课件所反应的天气与生活的关系。 2.强力推荐：推荐劳动人民在长期的生产生活中总结出的天气谚语，使学生将来应用于生活。    有的同学说：看了天气预报我才知道明天应该穿什么样的衣服，能不能出去旅游’什么的，的确天天气影响着我们生产生活的方方面面。 创设学习情境，激发学生兴趣 预想     先明确目标，学习时好有的放矢  我们这里经常下雨，我们这里今天下雨（教师用两句话使学生更直观的理解天气的本质，从而引出天气的概念） 进行引导，讲解概念   天气过程（引导提问）    引导说出天气现象 了解学生现有的知识层次和迫切需要的知识。汇集大家的智慧，激发学生汲取知识的欲望。学会用语言描述天气。   激发学生探究学习的兴趣     小组成员通过讨论分析得出结论，培养合作精神和探究学习能力        本环节的设计，第一：学生根据正确与否就可以了解自己的学习程度。第二：培养了学生上网搜集资料、整理资料的能力，拓展了学生的思维第三：体现了课改理念，使学生学习了对学生生活和终身发展有用的地理。看图识天气 自主学习合作探究   1、天气预报是怎样 “生产”出来的？2、你会看电视台的天气预报吗？  讲解卫星云图常识，要求试记常用天气符号。强调：白色表示云层，云的颜色越白，云层越厚。云层厚的地方一般是云雨区。3、 常见天气符号的练习(出示自制天气符号图片，随机抽取让学生逐个回答。）4、天气预报中的风向及风力   利用图片讲解风向及风力，风向及风力练习。5、综合练习  要求：以小组为单位，分组播报图4.3上各城市的天气状况。比一比，看哪一组播报的更快捷，更准确。播报时须声音洪亮，运用普通话。通常，我们可以通过哪些途径获取天气信息，了解天气变化？打开网页，让学生查找当天的天气情况和未来七天的天气情况。  1、 观看视频“探秘天气预报”。   2、浏览天气预报产生的“流水线”知 道 天气预报 是怎样生产出来的。3、自主学习 “卫星云图”和“常用天气符号”；4、 观看视频：中央电视 台一套节目晚间《天气预报》。  通过观看电 视台的天气预报加强记忆，看图片迅速回答天气符号名称。  学习风向及风力 明白风向及风力，进一步明确天气预报中的符号  发言 ： 模拟“气象先 生”“气象小姐”做城市天气预报 活动结束，评出最佳气象先生、气象小姐。   在网页上查找并读天气预报  认真听预报 观察思考  积极讨论  锻炼了学生的记忆能力        通过练习加强对知识的 巩固    学生好像找到兴奋点，非常激动，学生真正感觉到地理的用途。 关注空气质量人们越来越关注空气质量1、1952年12月上旬，伦敦发生了一起震惊世界的烟雾事件，四周内造成大约4000人死亡，8周后增加到8000人。这一事件的祸首是空气污染。 2、 随着人类工业文明的发展，二氧化硫、二氧化氮等废气与日俱增。一些地方浓烟笼罩，城市上空难觅蓝天，酸雨腐蚀着建筑物……空气污染已经成为多种疾病的重要致病因素，尤其是肺癌发病率高，与空气污染有密切关系。人类活动产生污染物污染空气，使空气质量下降，反过来又影响人类的生产和生活，为此，人类应该控制生产和生活过程中的污染物排放，以创造美好的生产和生活环境。自主学习“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照表”，了解空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系。   阅读材料，思考并讨论空气质量的好坏对人类的健康和动植物的生长有什么影响？   学生谈自己的看法。    阅读“可吸入颗粒物及其危害” 培养自主学习能力，增强对空气污染指数和空气质量状况的认识。 锻炼分析能力、合作能力  可引发学生的发散性思维。保护每个学生探讨问题的积极性感受空气污染物的危害总结1、 这节课你学到了什 么？  2、 PPT展示总结内容  谈谈本节课的收获与大家分享。  练习C.空气质量级别越低           D.空气污染越轻微板书设计  天气与生活   天气        看图识天气              关注空气质量   教学反思本节课有成功之处，当然也存在一些不足，现总结如下：一、成功之处：   1、利用多媒体网络教室和视屏强大的语音图像交互功能，创设学习情境，有效的抓住了学生的注意力。   2、增加课堂练习和成语谚语，提高学生的学习兴趣   3、学生分成小组讨论学习，对知识点的识记进一步强华。增强了学生学习兴趣。 二、不足之处   1、多媒体网络教室给学生带来充分的学习空间的同时，也一定程度的阻碍了学生的思维的扩展，学生被多彩的网上世界所吸引。   2、学生彼此合作探究不足，个别学生学得被动，不能适应自主学习、合作探究的教学方式。