初中科学浙教版七年级上册第2节 质量的测量教学设计

教学目标

1．知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含物质的多少。

2．了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用和维护。

3．学会用托盘天平称物体的质量。

4．会对生活中的物体进行简单的质量估算。

教学重难点

由于学生第一次接触天平，所以，在天平的使用上，尤其是调平、游码的读数等等应该重点强调，可以在学生的错误中进行教学。

对质量的认识可以适当的提出重量的概念进行区别和补充

课程准备

课件，天平

教学过程

一、引入：

举例说明生活中要用到质量的例子

让学生讨论，生活中还有哪些和质量有关的事物（克、千克）

如：买菜、体检等等

二、质量的含义：

质量表示物体含有物质的多少，不管怎么样，物体的质量都是不变的，除非物体本身发生了变化。

人在月球变轻，是重力变小，质量不变。

人从小到大，质量的变化，长大。一杯水一桶水比较。

三、质量的单位：

介绍质量单位千克的由来。

国际千克原器介绍：最初，4℃时，1000CM3蒸馏水的质量为1千克；1878年，用铂铱合金制成“国际千克原器”（圆柱体，高、直径都为39MM）

1千克＝2×200克＝2斤＝20两 (1000辆黄金＝？克)

千克（Kg），克（g），毫克(mg)，吨(t)之间的单位转换

思考：生活中哪些东西是以千克为单位的，准确的值为多少？

如：一只苹果，0.15千克；学生体重，50千克；500ml矿泉水，0.5千克；铅球，4千克；大象，6．0×103千克

然后对一些不同数量级的物体进行质量的估算：

四、质量的测量：

有哪些测量质量的工具：电子秤，电子分析天平，杆秤，物体天平，弹簧秤等等。（测量都是和标准进行比较）（如果称大象？）

托盘天平（实验室常用）

1．介绍。原理：依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。

结构：托盘，横梁，横梁标尺，游码，平衡螺母，分度盘，指针，底座和砝码。

2．操作。放平——游码移到零刻度处——调平（调节横梁螺母）——称量——读数——记录——整理（先拿砝码）

3．天平的维护，注意几点。

（1）先看称量范围，称量的时候先估计，不能超过称量范围。

（2）不能用手摸托盘和砝码，要用镊子。

（3）砝码由大到小轻拿轻放。

（4）读数时，右盘砝码＋游码（游码读左边）。

（5）放好，天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀。

五、课堂练习：

讨论：如果砝码放左边称得变大还是变小？

六、课外作业：作业本，预习实验