高中数学人教版新课标A必修31.2.2条件语句示范课ppt课件

这是一份高中数学人教版新课标A必修31.2.2条件语句示范课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了顺序结构，输入语句，输出语句，赋值语句，变量＝表达式，复习巩固，可对程序中的变量赋值，3无计算功能，3有计算功能，单分支条件结构等内容，欢迎下载使用。

1、输入语句、输出语句和赋值语句对应于算法中的哪种结构？这三种语句的一般格式是什么？
INPUT “提示内容”;变量
PRINT “提示内容”;表达式
可输出表达式的值，计算
可对程序中的变量赋值，计算
（1）提示内容和它后面 的“；”可以省略
（2）一个语句可以给多个变 量赋值，中间用“，”分隔
（1）表达式可以是变量，计算公式，或系统信息
（2）一个语句可以输入多个表达式，中间用“，”分隔
（1）“=”的右侧必须是表达式，左侧必须是变量
（2）一个语句只能给一个变量赋
1、回忆程序框图中的两种条件结构。2、指出条件语句的格式及功能。3、指出两种条件语句的相同点与不同点。4、揭示程序中的条件语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系。
IF 条件 THEN 语句体1ELSE 语句体2END IF
IF 条件 THEN 语句体END IF
2、条件结构常用的程序语言和格式
例1：编写一程序，求实数X的绝对值。
S2：判断X的符号，若X≥0，则输出X；否则输出－X
程序:INPUT XIF X>=0 THEN PRINT XELSE PRINT -XEND IFEND
练习：把下列语句的意义翻译成程序框图
（2）INPUT x IF x>0 THEN y=1 ELSE y=0 END IF PRINT y END
（1） INPUT x IF x<0 THEN x=ABS(x) END IF PRINT “x的绝对值为：”；x END
例2编写程序，输出两个不相等的实数a、b的最大值
分析：要输出两个不相等的实数a、b的最大值，从而想到对a、b的大小关系有两种情况：（1）a>b；（2）b>a。这也就用到了我们经常提到的分类讨论的思想，找出两个数的最大值。
第一步：输入a，b的数值
第二步：判断a>b 是否成立若是输出a的值，否则，输出b的值。
IF a>b THEN
PRINT a
IF b>a THEN
练习1：编写一个程序,判断任意输入的整数的奇偶性
INPUT “a=“ ; a
M= a MOD 2
IF M=0 THEN
PRINT “a为偶数”
PRINT “a为奇数”
练习2己知函数 ，画出程序框图，并编写一个程序。
IF x>=0 THEN
a+b＞c，a+c ＞ b，b+c ＞ a是否同时成立？
该程序框图所表示的算法是作用是什么？并根据程序框图写出相应的程序。
INPUT a,b,c
IF a+b>c and a+c>b and b+c>a THEN
PRINT “存在这样的三角形”
PRINT “不存在这样的三角形”
例3 编写程序,使得任意输入3个整数按大到小的顺序输出。
算法思想：3个数两两比较，确定大小。按a、b、c输入，要按a、b、c输出，关键要找到最大值，将它赋值给a，中值赋给b，最小值赋给c。
第一步 输入3个整数a、b、 c
第二步 将a与b比较，并把小者赋给b，大的赋给 a；
第三步 将a与c比较，并把小者赋给c，大的赋给 a
第四步 将b与c比较，并把小者赋给c，大的赋给 b
第五步 按顺序输出a，b，c
INPUT “a，b，c=”；a，b，cIF b > a THEN t = a a = b b = tEND IFIF c > a THEN t = a a = c c = tEND IFIF c > b THEN t = b b = c c = tEND IFPRINT a，b，cEND
相应的QBASIC程序：
t=a,a=b,b=t
t=a,a=c,c=t
t=b,b=c,c=t
(4).读程序,说明程序的运行过程:
INPUT “Please input an integer:” ; xIF 9本程序的运行过程为:输入整数X,若X是满足91、条件结构的程序表示
IF 条件 THEN 语句1ELSE 语句2END IF
IF 条件 THEN 语句END IF
作业：1、预习教材p27 例6，理解条件语句的嵌套， 完成p29 练习4；质量检测p108 7
2、完成质量检测p107 1—4题