初中语文人教部编版七年级上册名著导读 《西游记》：精读和跳读图片课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册名著导读 《西游记》：精读和跳读图片课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了环节一导入，美猴王的美不是指长相，美猴王得名原因，有本领勇敢，美猴王美在，红色字体都可以跳读等内容，欢迎下载使用。
推荐版本： 华夏出版社《西游记》
《西游记》是一部古典名著，你看过与它相关的影视作品吗？其中没有令你难忘的人物和故事？
既然大家看过那么多与《西游记》相关的影视作品，对《西游记》中的故事也很熟悉，那么你们觉得我们还需不需要读原著了？请说说理由。

你最喜欢哪一个“美猴王”
环节二： 对比影视读名著
原著中对美猴王的外貌描写：
“真个是生得丑陋：七高八低孤拐脸，两只黄眼睛，一个磕额头；獠牙往外生，就像属螃蟹的，肉在里面，骨在外面。” ——第三十六回 心猿正处诸缘伏 劈破傍门见月明
“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。” …… 众猴听说，即拱伏无违（抱拳举到头上表示顺从）。一个个序齿排班（按照年龄排位次），朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。 ——第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生
环节三：找寻原型读名著
影视中的唐僧有哪些性格特点？
既有意志坚定、善良等优点，又有耳根子软、不分是非等缺点。
请分析语段中唐僧的人物形象。
正走处，忽听得一棒锣声，路两边闪出三十多人，一个个枪刀棍棒，拦住路口道：“和尚！那里走！”唬得个唐僧战兢兢（jīng），坐不稳，跌下马来，蹲在路旁草科里，只叫：“大王饶命！大王饶命！”…… 唐僧和徒弟埋了被悟空打死的强盗，对着坟头道：“你到森罗殿下兴词，倒树寻根，他姓孙，我姓陈，各居异姓。冤有头，债有主，切莫告我取经僧人。” —— 第五十六回  神狂诛草寇 道昧放心猿
请结合三藏的“如痴如蠢，默默无言”分析唐僧的心理活动。
那妇人道：“家下有八九年用不着的米谷，十来年穿不着的绫罗；一生有使不着的金银……你师徒们若肯回心转意，招赘 （zhuì招女婿）在寒家，自自在在，享用荣华，却不强如往西劳碌？”那三藏也只是如痴如蠢，默默无言。 —— 第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心
明确：虽然你们用招赘和钱财来诱惑我，希望我留下来不再去取经，但是去取回真经是我一直以来的理想，我怎么可能放弃我的理想呢？和你们说这些你们也不可能明白我去西天取经的执着和坚定。算了，我还是装作听不懂你们的话，不理会你们的提议吧。
玄奘，唐代著名高僧，俗家姓名“陈祎（yī）”，法名“玄奘”，被尊称为“三藏法师”，后世俗称“唐僧”，中国佛教翻译家，著名的佛学大师。
唐僧历史上的人物原型：
环节四：精读略读读名著
同学们，刚才我们分析并揣摩了原著中唐僧的形象，那么，我们是用什么样的读书方法读出了唐僧的特点的呢？请大家翻开语文书《西游记》导读部分找到这种方法，以及对这种方法的具体解释。
精读就是细读，精读就是精思，精读就是揣摩。
第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生
诗曰: 混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。 自从盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨。 覆载群生仰至仁，发明万物皆成善。 欲知造化会元功，须看西游释厄传。 盖闻天地之数，有十二万九千六百岁为一元。将一元分为十二会，乃子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥之十二支也。每会该一万八百岁。且就一日而论:子时得阳气，而丑则鸡鸣;寅不通光，而卯则日出;辰时食后，而巳则挨排……
思考：以原著前三页为例，思考什么样的内容可以也跳读？
感盘古开辟，三皇治世，五帝定伦，世界之间，遂分为四大部洲:曰东胜神洲，曰西牛贺洲，曰南赡部洲，曰北俱芦洲。这部书单表东胜神洲。海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座山，唤为花果山。此山乃十洲之祖脉，三岛之来龙，自开清浊而立，鸿蒙判后而成。真个好山!有词赋为证。赋曰: 势镇汪洋，威宁瑶海。势镇汪洋，潮涌银山鱼入穴;威宁瑶海，波翻雪浪蜃离渊。木火方隅高积上，东海之处耸崇巅。丹崖怪石，削壁奇峰。丹崖上，彩凤双鸣;削壁前，麒麟独卧。峰头时听锦鸡鸣，石窟每观龙出入。林中有寿鹿仙狐，树上有灵禽玄鹤。瑶草奇花不谢，青松翠柏长春。仙桃常结果，修竹每留云。一条涧壑藤萝密，四面原堤草色新。正是百川会处擎天柱，万劫无移大地根。
明确：诗歌、文言片段、写景物的、天地生成的、与情节关系不大的……这些部分可以选择跳读。
请学生读书上关于“跳读” 的解释：
跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如：书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。 跳读的目的是为了提高阅读的效率。
环节五：知人论世读名著
有人说《西游记》这部小说写的都是神仙鬼怪的故事，读起来虽然很有意思，但是没有什么意义，因为这和现实生活没有多大关系，是作者刻意编造的故事。 你怎么看待这个问题呢？
行者嚷道：“如来！我师徒们受了万蜇千魔，千辛万苦，自东土拜到此处，蒙如来吩咐传经，被阿傩（nuó）、伽叶（ jiā shè）掯）（kèn）财不遂，通同作弊，故意将无字的白纸本儿教我们拿去，我们拿他去何用？望如来敕治！”佛祖笑道：“你且休嚷。他两个问你要人事之情，我已知矣。但只是经不可轻传， 亦不可以空取。向时众比丘圣僧下山，曾将此经在舍卫国赵长者家与他诵了一遍，保他家生者安全，亡者超脱，只讨得他三斗三升米粒黄金回来。我还说他们忒卖贱了，教后代儿孙没钱使用。你如今空手来取，是以传了白本。 ——第九十八回:猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如
以下语段写的是天界佛祖如来解释他的手下为何会给师徒四人无字经书，这个语段是在反映人间的什么现象呢？
课堂小结： 大家在阅读名著的时候可以先了解一下作者的生平和时代，只有当我们了解了作者的生活经历之后，再去读书时才可能发现书中隐约有着作者对他所生活的时代的思考和态度。吴承恩对他所生活的时代是有着很强烈的不满情绪的。今天我们这节导读课，对于《西游记》的创作意图，只是稍稍了解了一下，希望大家在接下来的阅读过程中，去深入思考和揣摩一下，吴承恩想借《西游记》这个神魔故事到底想表达怎样的内心世界。