小学人教部编版口语交际：请你帮个忙表格教学设计

这是一份小学人教部编版口语交际：请你帮个忙表格教学设计，共3页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【教学重难点】
学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
回顾课文，揭示课题
1、看动画《小公鸡和小鸭子》
思考：小公鸡和小鸭子分别遇到了什么困难？它们又是怎么解决的？
2、揭示课题，明确交际内容。
3、板书课题，齐读课题。
二、情景表演，因由得法
以“借水彩笔”为例引导学生进行口语交际。
1、你们看——美术课上，林红发现自己忘记带水彩笔了，她该怎么办呢？
2、假如你是林红，你该怎么说呢？我想请两位同学来演一演，好吗？
(两位学生进行表演，教师相机指导)
3、在请求别人帮助时，该使用哪些礼貌用语呢？
4、请人帮忙时，我们除了要注意使用礼貌用语，还需要注意些什么呢？
5、如果别人请你帮忙呢？你又该注意些什么呢？
6、师小结方法。
7、情景表演。
三、自主合作，交流评价
1、现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮这两个遇到困难的小朋友。
课件出示案例：
（1）、王明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
（2）、李刚不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
2、请同学们选择一个感兴趣的话题，同桌合作，进行表演。
3、学生表演，并评一评。
四、拓展延伸，引向生活
同学们，在我们的生活中，当别人遇到困难请你帮忙时，是不是所有的困难都能帮呢？请看——这些忙，哪些能帮，哪些不能帮呢？
五、总结全文
1、通过这节课的学习，同学们应该有很多收获了吧。谁来说一说你的收获？
2、老师送一首诗给大家，请看——有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。
六、作业
笔下生花：请你选择课文中的一幅图写一写。
七、板书
口语交际——请你帮个忙
有礼貌
话得体
说清楚
意见(建议)
教学设想
本次口语交际的内容是“请你帮个忙”。教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮忙。下面配了三幅图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的情景，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图画下方还提示了6个礼貌用语。教材这样要求，非常明确地提出本课地口语交际重点：学会请别人来帮忙，请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。
这节口语交际课，我采用了“境—法—言—伸”的教学模式，精心设计了以下环节：
回顾课文，揭示课题
动画是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始，我通过《小公鸡和小鸭子》的故事揭示课题，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小公鸡和小鸭子互相帮助的故事引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
二、情景表演，因由得法
“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。我利用课文中的一幅图为例，围绕“你请别人帮忙时，需要注意些什么？”先让学生了解请别人帮忙时该使用的礼貌用语，然后提供句式让他们说清楚自己的困难。循序渐进地引导他们进行交际，教给他们方法，放手让学生敢说、多说、会说。
三、自主合作，交流评价
口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来，通过同桌的合作表演和评价，让他们在说中悟，在演中悟，在合作中丰富他们的语言，提高他们口语交际能力，感受到口语交际的乐趣。
四、拓展延伸，引向生活
教学中，教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。我通过图片，让学生判断哪些忙能帮，哪些忙不能帮。从而让学生懂得：在我们的生活中，并不是所有的忙都能帮的。最后通过一首小诗对这节课进行总结。