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小学语文人教部编版三年级上册不懂就要问课堂教学课件ppt
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这是一份小学语文人教部编版三年级上册不懂就要问课堂教学课件ppt,共35页。PPT课件主要包含了关于勤学好问的名言等内容,欢迎下载使用。
同学们遇到不懂的问题一般是怎么处理的?
今天我们来看一看孙中山遇到不懂的问题是怎么处理的?
孙中山(1866~1925),伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人,1892年毕业于香港西医书院,后赴檀香山成立兴中会,誓言推翻清朝。1905年联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会,被推为总理。1911年辛亥革命后,被推举为中华民国临时大总统。1925年3月在北京逝世,根据其生前遗愿,葬于南京紫金山中山陵。
私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校,以儒家思想为中心,它是私学的重要组成部分。
戒尺,旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。
1.自由读,要求读准字音,读通句子。
2.和同桌合作读,注意读出感情。
3.默读,标注出重点语句和不懂的地方。
后背(bèi)背(bēi)负着重物上楼的确很艰难。
羊圈(juàn)里那只脖子上戴着项圈(quān)的小羊是我的。
霎时—— 详细—— 流利——糊里糊涂—— 鸦雀无声——
详细—— 糊里糊涂—— 认真—— 鸦雀无声——
【咿(yī)咿呀呀】①形容某些物体摩擦时发出的声音。②形容小孩子学话的声音。这里形容读书的声音。【流利】话说得快而清楚;文章读起来通畅。【吓呆】害怕得呆住了,形容十分害怕。【霎(shà)时】霎时间,形容极短时间。【鸦雀无声】连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。【戒尺】旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。【厉声】(说话)声音严厉地。
本文记叙了孙中山小时候在 读书时,为了 ,大胆向先生 的故事,赞扬了孙中山 的精神。
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朗读课文第一自然段,说一说孙中山小时候是怎样读书上课的,跟我们现在有什么不同。
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,老师就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。
孙中山小时候在私塾上课,把老师称为先生。上课时,先生带着学生读,然后让他们背诵,但从来不讲书里的意思。而我们现在是在学校上课,课堂上老师讲课会很有趣味,书中的知识点老师会分解开,用我们能懂的方式讲解。
小组讨论:你喜欢这种“只背不讲”的教学方式吗?为什么?
“只背不讲”的教学方式并不好,因为如果学生不理解书中的意思,那么背下来也没有意义,而且死记硬背的知识很容易就会忘记。只有理解了才能更快更好更持久地记住知识。
朗读课文第二自然段,说一说孙中山小时候是怎样对待学习的,当他遇到不懂的问题时是怎么处理的。
一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生把孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。
从“照例”“流利”可以看出孙中山学习非常认真,“连连点头”说明了孙中山是个学习很好的孩子,得到了老师的认可。“读了几遍,就背下来了”表现出孙中山是个很聪明,记忆力很好的孩子。
可是,书里说的是什么意思,他一点也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”
孙中山遇到不懂的问题,不愿意糊里糊涂地背,所以他冒着被责骂的危险壮着胆子问先生。从这里可以看出孙中山是一个勤学好问、认真学习的人。
指名读课文第三自然段,说一说孙中山提问后同学们是什么表情,课堂氛围怎样。
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。
同学们都吓呆了,课堂顿时就安静了下来。这里可以看出孙中山当时提问是一件多么胆大妄为的是,也衬托出了孙中山对学问“不懂就问”的态度。
指名读课文第4-6自然段,说一说孙中山提问后先生是怎样对待孙中山的。
先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”
从“厉声”可以看出先生很愤怒。
先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说“我原想,书中的道理你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”
先生发现孙中生完成了功课,希望能进一步理解文章内容才提问,态度才改变,并讲解了书中的内容。
分角色读课文第7-8自然段,说一说孙中山是怎样理解学问的。
学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。
私塾读书 交代起因
老师讲解 挨打也值得
照例背诵 流利
糊里糊涂 提问
这篇课文末尾主要运用了卒章显志的写作手法。
卒章显志:卒章显志就是在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法,也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心; “卒”意为完毕。恰当运用这种手法,可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有画龙点睛的艺术效果。
后来,有个同学问孙中山: “你向先生提出问题,不怕挨打吗?” 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
写法点拨:卒章显志。卒章显志就是在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法,也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心; “卒”意为完毕。恰当运用这种手法,可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有画龙点睛的艺术效果。
学习了上面的写作方法,你能运用卒章显志的手法写文章吗?
傍晚,爸爸回来了,喜滋滋的。他买回了三条活蹦乱跳的鲇(nián)鱼,说是小贩要回家,廉价卖给他的。……妈妈埋怨爸爸:“就是你,昨晚说的话都让鲇鱼给听见了。”“哼,便宜无好货,咱们一人少吃两块鲇鱼肉!”爸爸愤愤地说。我没有责怪小鲇鱼的逃脱,也不像爸爸妈妈那样怨愤,因为我突然感觉到:拼搏中的生命具有不可遏止的力量!
1.给加点的字选择正确的读音。
举例( lì liè) 项圈( quān juàn ) 背诵( bēi bèi )
AABB式拟声词:咿咿呀呀
叮叮当当、乒乒乓乓、滴滴答答、叽叽喳喳
含有近义词的四字词语:摇头晃脑
摇头摆尾、察言观色、聚精会神
点点头 摇摇头 伸伸腰 踢踢腿 弯弯腰 招招手
顷刻 转眼 片刻 刹那间 一眨眼 一瞬间
(2)知而好问,然后能才。 —— 《荀子》解读:聪明并且好问,只有这样才能成才。
(1)敏而好学,不耻下问。 —— 《论语》解读:天资聪明而又好学的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为可耻。
(3)好问则裕,自用则小。 —— 《尚书》解读:遇事多问的人就会不断丰富自己的知识,自以为是、刚愎自用的人会使自己知识贫乏。
(4)不学不成,不问不知。 —— 《论衡》解读:不学习不会有所成,不提问不会有所得。
段 断 锻1、这个路( )经常发生交通事故,大家要注意安全。2、我背完这( )课文后,就要去( )炼身体了。3、我的铅笔( )了,你能借我一支吗?
1.例:咿咿呀呀(AABB)2.例:连连点头(AABC)3.例:糊里糊涂(ABAC)4.例:一字不漏一( )不( ) 一( )不( ) 一( )不( )
敏而好学,不耻下问。 ——《论语·公冶长》 不学不成,不问不知。 ——汉·王充《论衡·实知篇》 读书好问,一问不得,不妨再问。 ——清·郑燮 君子之学必好问,问与学,相辅而行者也。非学,无以 致疑;非问,无以广识。 ——刘开
有关勤学好问的名言警句
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